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Pilotstudie jugend@work.net - KWB - Koordinierungsstelle ...

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76<br />

Beruf<br />

Übergang<br />

Ausbildung – Beruf<br />

Ausbildung<br />

Übergang<br />

Schule – Ausbildung<br />

Schule<br />

berufliche Integration<br />

allgemein<br />

27% 36%<br />

42% 27%<br />

53% 20%<br />

62% 24%<br />

25% 44%<br />

58%<br />

jeweilige Antwortkategorie zuzüglich Restmenge „berufliche Integration“<br />

Abbildung 18: Arbeitsschwerpunkte von Hamburger Gremien im Bereich der beruflichen<br />

Integration von Jugendlichen und jungen Erwachsenen<br />

Mit der beruflichen Integration allgemein beschäftigen sich 58% aller überinstitutionellen<br />

Gremien in Hamburg (siehe Abbildung 18). Diese Gremien haben keinen ausdrücklichen<br />

Schwerpunkt, sondern befassen sich mit Fragen von der Schule bis zum Beruf.<br />

Diese Antwortkategorie beinhaltet damit alle weiteren einzelnen Antwortkategorien.<br />

Wie in Tabelle 1 zu erkennen ist, sind allerdings bei einigen Gremien, die die berufliche<br />

Integration allgemein als Schwerpunkt haben, weitere Schwerpunkte angegeben<br />

worden. Dieses Antwortverhalten kann überwiegend damit begründet werden, dass<br />

trotz der allgemeinen Befassung mit der beruflichen Integration einzelne Schwerpunkte<br />

eine besondere Bedeutung haben.<br />

Ausdrücklich den Bereich der Schule behandeln 25% der Gremien, den Übergang<br />

Schule – Ausbildung 62%, den Bereich Ausbildung 53%, den Übergang Ausbildung –<br />

Beruf 42% und den Bereich Beruf 27%. Um jedoch alle Gremien zu identifizieren, die<br />

sich mit einem bestimmten Schwerpunktbereich befassen, dürfen nicht allein die Antworten<br />

zu den jeweiligen Schwerpunkten betrachtet werden, da – wie oben bereits<br />

erwähnt – die Antwortkategorie „berufliche Integration allgemein“ per Definition die<br />

einzelnen Schwerpunkte ebenfalls beinhaltet. Aus diesem Grund müssen zu den Gremien,<br />

die sich mit einem Schwerpunkt beschäftigen, ebenfalls diejenigen Gremien hinzugezählt<br />

werden, die die berufliche Integration allgemein behandeln und nicht ausdrücklich<br />

den entsprechenden Schwerpunkt angeben. Dementsprechend befassen sich<br />

insgesamt 69% aller überinstitutionellen Gremien mit dem Bereich Schule. Analog zu<br />

diesem Verfahren kann festgestellt werden, dass 86% aller Gremien den Übergang

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