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76<br />
Beruf<br />
Übergang<br />
Ausbildung – Beruf<br />
Ausbildung<br />
Übergang<br />
Schule – Ausbildung<br />
Schule<br />
berufliche Integration<br />
allgemein<br />
27% 36%<br />
42% 27%<br />
53% 20%<br />
62% 24%<br />
25% 44%<br />
58%<br />
jeweilige Antwortkategorie zuzüglich Restmenge „berufliche Integration“<br />
Abbildung 18: Arbeitsschwerpunkte von Hamburger Gremien im Bereich der beruflichen<br />
Integration von Jugendlichen und jungen Erwachsenen<br />
Mit der beruflichen Integration allgemein beschäftigen sich 58% aller überinstitutionellen<br />
Gremien in Hamburg (siehe Abbildung 18). Diese Gremien haben keinen ausdrücklichen<br />
Schwerpunkt, sondern befassen sich mit Fragen von der Schule bis zum Beruf.<br />
Diese Antwortkategorie beinhaltet damit alle weiteren einzelnen Antwortkategorien.<br />
Wie in Tabelle 1 zu erkennen ist, sind allerdings bei einigen Gremien, die die berufliche<br />
Integration allgemein als Schwerpunkt haben, weitere Schwerpunkte angegeben<br />
worden. Dieses Antwortverhalten kann überwiegend damit begründet werden, dass<br />
trotz der allgemeinen Befassung mit der beruflichen Integration einzelne Schwerpunkte<br />
eine besondere Bedeutung haben.<br />
Ausdrücklich den Bereich der Schule behandeln 25% der Gremien, den Übergang<br />
Schule – Ausbildung 62%, den Bereich Ausbildung 53%, den Übergang Ausbildung –<br />
Beruf 42% und den Bereich Beruf 27%. Um jedoch alle Gremien zu identifizieren, die<br />
sich mit einem bestimmten Schwerpunktbereich befassen, dürfen nicht allein die Antworten<br />
zu den jeweiligen Schwerpunkten betrachtet werden, da – wie oben bereits<br />
erwähnt – die Antwortkategorie „berufliche Integration allgemein“ per Definition die<br />
einzelnen Schwerpunkte ebenfalls beinhaltet. Aus diesem Grund müssen zu den Gremien,<br />
die sich mit einem Schwerpunkt beschäftigen, ebenfalls diejenigen Gremien hinzugezählt<br />
werden, die die berufliche Integration allgemein behandeln und nicht ausdrücklich<br />
den entsprechenden Schwerpunkt angeben. Dementsprechend befassen sich<br />
insgesamt 69% aller überinstitutionellen Gremien mit dem Bereich Schule. Analog zu<br />
diesem Verfahren kann festgestellt werden, dass 86% aller Gremien den Übergang