Pilotstudie jugend@work.net - KWB - Koordinierungsstelle ...

Ruth Enggruber/Birgit Grosch
5 Konstruktion eines Kooperationsmodells
Aus organisationstheoretischer Sicht (Enggruber 2000) wird im Folgenden ein Kooperationsmodell
vorgeschlagen, wie die lokale und regionale Zusammenarbeit aufbauorganisatorisch
gestaltet werden kann. In dieses Modell zur Aufbau- und Ablauforganisation
fließen stellenweise die vorherigen Überlegungen zum Aufbau von Netzwerken ein.
(1) Bildungspolitisches Gremium auf Landesebene zur Sicherung der
politischen Unterstützung
Auf regionaler Ebene ist es sinnvoll, dass ein bildungspolitisches Gremium auf Landesebene
durchgängig die politische Unterstützung und auch die Legitimation der Kooperationsnetze
sichert und dafür Sorge trägt, dass das Ziel der Entwicklung von auf die
individuellen Bedarfe zielenden, kohärenten, flexiblen und betriebsnahen Förderangeboten
konsequent verfolgt wird. Wie bereits oben erläutert, kann nur durch den
persönlichen, aktiven Einsatz der relevanten hochrangigen politischen Vertreterinnen
und Vertreter der Kooperationsarbeit mit diesem Ziel der nötige Stellenwert gegeben
werden, um so auch die anderen Akteure zur lokalen und regionalen Zusammenarbeit
zu motivieren. Letztlich muss die landespolitische Ebene kontinuierlich mit einbezogen
sein, weil sie die Befugnisse besitzt, um politische Entscheidungsprozesse zu erleichtern
und zu beschleunigen.
Bei der Konstituierung eines solchen bildungspolitischen Gremiums sollte erstens
gewährleistet sein, dass dort alle relevanten Institutionen für die vorberufliche und
berufliche Bildung von Jugendlichen mit schlechten Startchancen auf Landesebene mit
ihren zentralen Entscheidungs- und Leitungsebenen vertreten sind. Zweitens wäre zu
prüfen, ob auf bereits vorhandene, z. B. auch gesetzlich vorgeschriebene Gremien –
wie die Landesausschüsse für Berufsbildung – zurückgegriffen werden kann. Falls das
bildungspolitische Gremium neben gesetzlich vorgeschriebenen Gremien arbeitet, sollte
drittens die Informations- und Abstimmungsstruktur zwischen beiden geklärt werden.
Um einerseits die kontinuierliche politische Unterstützung sichern und andererseits das
angestrebte Ziel der Entwicklung von auf die individuellen Bedarfe zielenden, kohärenten,
flexiblen und betriebsnahen Förderangeboten konsequent verfolgen zu können,
wird vorgeschlagen, dass im Sinne eines sozial- und bildungspolitischen Leitbildes klare
Zielvereinbarungen in einem entsprechenden Vertrag formuliert und von allen beteiligten
Akteuren unterzeichnet werden.
(2) Lenkungsgruppen auf Landes- und Bezirksebene
Sowohl für die Landes- als auch für die kommunale Ebene wird vorgeschlagen,
Lenkungsgruppen mit hohen Entscheidungskompetenzen einzurichten, die die in dem
bildungspolitischen Gremium nur im Sinne von sozial- und bildungspolitischen Eck-
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