Pilotstudie jugend@work.net - KWB - Koordinierungsstelle ...

34
Ebenso gibt es zwischen den Akteurinnen und Akteuren häufig ein gegenseitiges Misstrauen,
das auf Vorurteilen gegenüber der Arbeit und der inhaltlichen Auffassung der
potenziellen Partner beruht. Persönliche Ressentiments und die Pflege von Klischees
können dazu dienen, die Rolle oder die Arbeit anderer abzuwerten. Eine wichtige
Funktion hat dabei die Auslegung von Begrifflichkeiten. Die Unkenntnis über die
Bedeutung und den Gebrauch von spezifischen Begriffen führt schnell Unstimmigkeiten
herbei. Sensible Begriffe im Übergang Schule – Ausbildung – Beruf sind z. B. Poolfinanzierung,
Verbundausbildung, Ausbildungsplatzakquisition oder Ausbildungsberatung.
Vor allem in der Anfangsphase erfordert Netzwerkarbeit erhöhten Arbeitsaufwand.
Angesichts des zunehmenden Personalabbaus insbesondere in der öffentlichen Verwaltung,
überfüllter Terminkalender und wachsender Aufgaben sind die Beschäftigten
ausgelastet oder gar überlastet. So kann eine Initiative zur Zusammenarbeit durch die
Schwierigkeiten bei der Vereinbarung gemeinsamer Termine oder durch die Weigerung,
in der Kooperation anstehende Aufgaben zu übernehmen, stark beeinträchtigt
werden.
(2) Subjektive Faktoren aus der organisatorischen Einbindung
Ferner wird das Handeln der Akteurinnen und Akteure häufig von einer individuellen
Erfolgsorientierung geprägt: Eigene Erfolge als Beschäftigte in einer Organisation oder
der Erfolg der Organisation als Ganzes stehen im Mittelpunkt der Arbeitstätigkeit. Die
Abhängigkeit der beruflichen Integration Jugendlicher und junger Erwachsener vom
Zusammenwirken vielfältiger Institutionen und Einrichtungen wird daher nicht immer
ausreichend berücksichtigt. Zudem richtet sich das Förderangebot oftmals nach den
Kompetenzen sowie den Ressourcen der jeweiligen Organisation und nicht nach den
Bedürfnissen der Jugendlichen und jungen Erwachsenen, oder es steht die Beschäftigung
mit den Betroffenen und nicht deren Integration in die Erwerbswelt im Zentrum
der Bemühungen (Bertelsmann Stiftung u. a. 2001). Zusätzlich sind die Akteurinnen
und Akteure der Last ausgesetzt, Ergebnisse möglichst kurzfristig zu erzielen, sei es,
dass die Kommune oder die Landespolitik Erfolge vorweisen muss oder dass die Arbeit
der Organisation unter einem permanenten Rechtfertigungsdruck steht, der möglichst
rasche Arbeitsergebnisse erfordert und langfristige Entwicklungen behindert.
Aufgrund ihrer unterschiedlichen Professionalitäten und Erfahrungen werden Probleme
in demselben Arbeitsfeld von den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der verschiedenen
Behörden, der öffentlichen und freien Träger, der Schulen, der Kammern, der Sozialpartner
und nicht zuletzt auch der Betriebe äußerst unterschiedlich wahrgenommen.
Die Beschäftigten haben unterschiedliche Ausbildungen durchlaufen und sind in unterschiedliche
Systeme eingebunden. Daraus leiten sich verschiedene Ursachenanalysen
ab, woraus sich wiederum unterschiedliche Vorstellungen über Ziele, Wege und Lösungen
entwickeln, um den Ausbildungsmarktproblemen erfolgreich begegnen zu können.
Ebenfalls aus der jeweiligen Professionalität, aber auch aus den unterschiedlichen
organisatorischen Einbindungen können gegenseitige Schuldzuweisungen gegenüber
den potenziellen Partnern zustande kommen. So sehen die Arbeitsämter häufig bei den