Pilotstudie jugend@work.net - KWB - Koordinierungsstelle ...

• Auffällig häufig wird die Verlässlichkeit und Verbindlichkeit der Zusammenarbeit
eingefordert.
• Zu klären ist, wer verbindlich welche Aufgaben übernimmt und wie die Arbeit
aufgeteilt wird.
• Weiterhin ist zu klären, ob und wie interdisziplinär gearbeitet werden kann.
Darüber hinaus sollen gemeinsame Fortbildungen stattfinden und u. a. einheitliche
Kriterien für die Unterstützung der Jugendlichen bei Themenkomplexen wie beispielsweise
„Lernen lernen“, Bewerbungstraining oder Nachhilfe erarbeitet werden.
Die Finanzierung der Zusammenarbeit und die Notwendigkeit einer zentralen Koordination
im Stadtteil (Erreichbarkeit) sind Gegenstand weiterer Klärungen.
Deutlich wurde, dass qualitativ hohe Anforderungen an die Netzwerkpartner sich in
einer schnelleren und nachhaltigeren Förderung der Jugendlichen auf ihrem Weg ins
Arbeitsleben niederschlagen; deshalb soll ein RegioNet in Eidelstedt entstehen, damit
mit der konkreten Arbeit gestartet und die Vernetzung vor Ort im Interesse der
Jugendlichen begonnen und umgesetzt werden kann.
AG 4: „Nach der Schule nur die Straße“ – Vernetzungsmöglichkeiten
zwischen Jugendamt und Bildungssektor
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer dieser Arbeitsgruppe kamen aus der Jugendhilfe
und aus Schulen. Zunächst wurden der gesetzliche Auftrag der Jugendhilfe, die
Struktur der Jugendhilfe sowie die Situation Jugendlicher und junger Erwachsener in
Stellingen/Eidelstedt erörtert. Anschließend wurde die These diskutiert, dass die Schule
sich nur dann an die sozialen Dienste wende, wenn es „brennt".
Es wurde festgestellt, dass es zwar eine Reihe formeller Kontakte zwischen Schule und
Jugendhilfe gibt; in erster Linie existieren aber informelle Kontakte zwischen Schule
und Jugendhilfe und es gibt keine institutionalisierten Schnittstellen. Die Zusammenarbeit
auf der Basis informeller Kontakte wurde von Seiten der Schule und der Jugendhilfe
als kooperativ und konstruktiv geschildert.
Deutlich wurde weiter, dass zwischen Schule und Jugendhilfe kein durchgängiger
Konsens über Werte und Normen besteht und hier gegenseitige Informationen über
die eigene Arbeit weiterhelfen könnten. Es fehlt Wissen über die verschiedenen Institutionen
in den jeweiligen Systemen (Schule/Jugendhilfe).
Überlegt wurde, wie man zu einer stärkeren und formelleren Struktur gelangt. In
einem ersten Ansatzpunkt wurden dazu eigene Angebote, die in eine Kooperation
eingebracht werden können, von Seiten der Jugendhilfe und von Seiten der Schule
selbst formuliert. Gleichzeitig wurden die Wünsche und Erwartungen an den jeweils
anderen Partner für die Kooperation geäußert. Beide Aspekte wurden unter der
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