Pilotstudie jugend@work.net - KWB - Koordinierungsstelle ...

(2) Problemlagen beim Aufbau von regionalen/lokalen Kooperationsnetzen
Subjektive Faktoren:
• individuelle „Verschleißerscheinungen“ im Sinne von ‚burning-out‘ durch die oft
belastende Arbeit mit den Jugendlichen,
• mangelndes Interesse, mit der oberen Hierarchieebene zusammen zu arbeiten.
Subjektive Faktoren aus der organisatorischen Einbindung:
• Konkurrenz, „Besitzstandswahrung“ und Ressortdenken mit gezieltem Zurückhalten
von Informationen: „Wenn ich jetzt mal in einer Konferenz bei den Schulen
nachfrage, was denn mit den Innovationsfonds bei der BSJB ist und wie sie das
nutzen. Dann wird auch bei anderen bekannt, dass bei diesen Fonds andere
Kooperationspartner mit einer Schule gemeinsam was machen könnten, so dass
der ganze Stadtteil oder auch andere Kooperationspartner davon profitieren
könnten. Das wird gar nicht erzählt. Ich vermute mal, dass man diesen Fond für
sich alleine behalten will und nicht kooperieren möchte und anderen kein Stückchen
abgeben möchte.“
• Mangelnde Kenntnisse und mangelndes Bewusstsein für die Gestaltung offener
Kommunikationsprozesse und transparenter Informationswege in den Institutionen.
• Hemmnisse und Kommunikationsbarrieren aufgrund unterschiedlicher Professionen:
Nach Ansicht mehrerer Expertinnen und Experten sei es schwierig, auf der
einen Seite mit Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen und auf der anderen
Seite mit Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern aus den Betrieben zusammen zu
arbeiten. Beide Gruppen sprechen aufgrund ihrer Ausbildung eine andere Sprache,
besitzen ein unterschiedliches Ziel- und Aufgabenverständnis.
• Einschätzung mangelnder Fachkompetenz auf Ortsteilebene: „Ich merke sehr
deutlich, diejenigen, die auf der Landesebene eingebunden sind, die sind auch auf
der Stadtteilebene in der Lage, konzeptionell zu arbeiten und Maßnahmen zu
initiieren. Diejenigen, die ausschließlich auf der Stadtteilebene arbeiten, sind
kaum, oder ich würde sagen nicht in der Lage, schwer in der Lage.“
• Zeitmangel: „Bei dem Thema hier habe ich ja ein ganz großes Problem: die
Schulen. Denn da mache ich ständig die Erfahrung: Prinzipiell vormittags können
sie nicht, alle nicht. Am Nachmittag finden dann immer ausgerechnet Konferenzen
statt, wenn man sich treffen will. Das kommt dann bei uns so rüber, und dann gibt
es höchstens ein paar engagierte Leute, die das zu ihrem Thema gemacht haben.
Ein Großteil aller Lehrer, selbst wenn die mit Berufsbildung zu tun haben, sehen es
gar nicht als ihren Job an und sagen, das hat mit Schule nichts mehr zu tun, es
geht uns zu weit und da machen wir nicht mit. Und die sehe ich dann auch nicht
mehr als richtige Partner an.“
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