Auslandssemester an der Deakin University in Geelong/ Australie

Tanja Gipp Erfahrungsbericht Auslandssemester in Australien
Erfahrungsbericht
Wintersemester 2003/ 2004
Ein Auslandssemester in Australien
an der Deakin University, Geelong/ Melbourne
Erstellt von:
Tanja Gipp, Mat Nr. 497825
„No matter what is made of one,
one is always responsible for what one makes
of what is made of one.“
R.C. Solomon zu J.-P. Sartre
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Tanja Gipp Erfahrungsbericht Auslandssemester in Australien
1 Gründe für meine Wahl eines Studiums in Australien
Schon bevor ich mein Studium an der FH Koblenz aufnahm, war ich fest
entschlossen, während dem Studium meine Auslandserfahrung zu erweitern. Andere
Kulturen, andere Lebensweisen und Perspektiven haben mich schon immer
interessiert und bewegt. In einem Auslandsaufenthalt sehe ich gute Möglichkeiten,
den persönlichen Horizont hinsichtlich kulturellen, wirtschaftlichen und politischen
Kenntnissen zu erweitern, Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern und
Fachkenntnisse für die berufliche und private Zukunft zu vertiefen.
Nach meinem Studium möchte ich sehr gerne im Ausland arbeiten. Bereits am
Anfang des Studiums war ich bei der CHS Data Systems zusammen mit spanischen
Kollegen in einem Marketingprojekt tätig, für das ich sogar nach Spanien gereist war.
Es fasziniert mich, wenn Menschen aus den unterschiedlichsten kulturellen
Hintergründen zusammen arbeiten und „alle am gleichen Strang ziehen“. Das
Arbeiten in einer anderen Sprache und in einer anderen Kultur erweitert wirklich den
eigenen Horizont durch das Einnehmen bisher ungekannter Perspektiven und das
Denken über bisherige Grenzen hinweg.
Für mein 5. Semester an der FH Koblenz durfte ich zwischen einem Praktikum und
einem Studium im Ausland entscheiden. Für ein Semester an einer ausländischen
Hochschule habe ich mich entschieden, weil ich vorher noch nie im Ausland studiert
habe und nach meinem Studium ein solches Vorhaben eventuell schwieriger zu
organisieren wäre. Gearbeitet habe ich dagegen schon einmal im Ausland und ich
werde mich sicher nach dem Studium wieder für interessante Projekte im Ausland
bewerben.
Die Entscheidung für ein in Frage kommendes Land fiel mir recht einfach. Ich
wollte in einem englischsprachigen Land leben um meine englischen
Sprachkenntnisse zu verbessern. Ein zweimonatiger Aufenthalt in Australiens
Nachbarn Neuseeland in meiner ersten vorlesungsfreien Zeit meines Studiums
Anfang 2002 zeigte mir bereits einen Einblick in das Leben „Down-Under“. Australien
hatte mich schon immer interessiert, weil es solch einen großen Gegensatz zu
Deutschland präsentiert. Die Fläche Deutschlands würde in die Fläche Australiens
fast genau 22 mal hereinpassen, trotzdem beträgt die Bevölkerungsdichte gerade
mal ein viertel der deutschen Bevölkerung. Australien ist somit ein unendlich weites
Land, immernoch zu einem großen Teil unentdeckt. Alle Städte sind hier sehr jung,
denn bis ins 19. Jahrhundert hinein haben dort ausschließlich Aborigines ihre uralte
Kultur gelebt. Abgesehen von den Aborigines haben alle Australier ihre
Vergangenheit in einem anderen Land, entweder direkt oder in der jüngeren
Geschichte ihrer Familien. Das Land ist durch einen auffallenden Pioniergeist
geprägt, denn fast alle Menschen haben sich in Australien innerhalb von höchstens
200 Jahren eine neue Existenz aufgebaut. Das uralte und immernoch größtenteils
unberührte Land, das ca. 90 % der Fläche Australiens ausmacht, bildet einen starken
und interessanten Gegensatz zu den multikulturellen Städten an den Küsten.
Australien ist heute wichtigster Handelspartner Asiens, der asiatische Einfluss ist dort
gerade im wirtschaftlichen Bereich sehr hoch. Durch die vielen vertretenen Kulturen
und den besonderen geographischen Eigenschaften hat Australien einen
einzigartigen Charakter, den ich unbedingt näher kennenlernen wollte, und – nach
diesem Semester – tatsächlich gut kennengelernt habe!
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2 Die Organisation des Auslandsaufenthaltes
Mit der Organisation meines Auslandssemesters habe ich ca. ein Jahr vor dem
Antritt angefangen. Vor allem im Internet habe ich mich über die verschiedenen
Universitäten an verschiedenen Standorten Australiens informiert. Ich musste meine
eigenen Bedürfnisse abwägen und danach den idealen Standort auswählen. Ich
wollte nicht direkt in eine Großstadt oder „Touristenhochburg“, sondern in eine eher
unbekannte „typisch australische“ Gegend. Auf einer Informationsveranstaltung an
der Universität Mainz zum Thema „Studium in Australien“ habe ich wertvolle Tips für
meine Vorgehensweise bei den Bewerbungen bekommen. Gespräche mit
Mitarbeitern des Instituts Ranke-Heinemann in Essen haben mir ebenfalls sehr
geholfen, um die Qualitäten und Schwerpunkte der verschiedenen Universitäten
abzuschätzen. Schließlich hatte ich mich dann über das Institut Ranke-Heinemann
im Januar 2003 bei 3 Universitäten in Wollongong, Geelong und in Bendigo
beworben. Dafür wurde je nach Universität unterschiedliches Material verlangt. Jede
der 3 Unis verlangte das Ergebnis des amerikanischen TOEFL (Test Of English As A
Foreign Language). Dieser Test wird zwar auch an der FH Koblenz angeboten,
jedoch ohne den TWE (Test of Written English), den alle Universitäten meiner Wahl
als Voraussetzung anforderten. Ich hatte den Test daher gegen eine Gebühr im
TOEFL-Center in Frankfurt abgelegt. Referenzen von Professoren der FH Koblenz
wurden teilweise verlangt, die FH Koblenz erstellte mir für die Bewerbungen eine
Notenbescheinigung auf Englisch.
Im Laufe des Aprils bekam ich schließlich erfreulicherweise von jeder der 3
Universitäten eine Zusage. So hatte ich also die „Qual der Wahl“. Da die Universität
Koblenz-Landau eine Partnerhochschule der Deakin University in Melbourne/
Geelong ist, hatte ich ein Gespräch mit einem Angestellten der Universität Koblenz-
Landau, der schon öfters vor Ort an dieser Uni war. Er überzeugte mich von der
Qualität dieser Hochschule. Außerdem sind die Studiengebühren im Staat Victoria
geringer als in New South Wales. Ich entschied mich für die Deakin University.
Nachdem ich der Deakin University meine Zusage zukommen lassen und die
Studiengebühren überwiesen habe (von immerhin stolzen 6000 Australischen
Dollarn), ließ mit die University einen „Pre Departure Guide“ zukommen, der mich bei
meinen weiteren Arbeitsschritten hilfreich unterstützte. Vor allem musste ich nun ein
Studentenvisum bei der Botschaft in Berlin beantragen. Die australische Regierung
verpflichtete mich zum Abschluss der (ebenfalls kostenpflichtigen) „Overseas
Student Health Cover (OSHC)“. Nicht zuletzt verglich ich die Flugpreise und suchte
die für mich günstigste Flugmöglichkeit heraus.
Ich stand seit meiner Zusage im regelmäßigen Kontakt via email mit den „Study
Abroad Coordinators“ in Geelong. Bei der Wahl zwischen wohnen „on-campus“ oder
„off-campus“ entschied ich mich aus Kostengründen für „off-campus“, woraufhin mir
die verschiedenen Wohnungsmöglichkeiten teilweise sogar mit Fotos zugesandt
wurden. Weiterhin wurde ich informiert über die angebotenen Kurse, über
verschiedene Aktivitäten für internationale Studenten und Freizeitangebote der
Universität. Mir wurden sogar hilfreiche Tips von ehemaligen internationalen
Studenten bezüglich Gepäck und Vorbereitung zugesandt (z.B. eine
Mehrfachsteckdose, damit man nur einen Adapter kaufen muss...). Nicht zuletzt
wurde ein Abholservice für mich am Flughafen organisiert.
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3 Die Orientierungsphase
Anfang Juli 2003 fühlte ich mich schließlich auf mein Studium an der Deakin
University sehr gut vorbereitet und ich kam mit einem guten und zuversichtlichen
Gefühl in Australien an. Ich wurde wie geplant am Flughafen in Melbourne abgeholt
(um 5 Uhr morgens!). Schon bei der Ankunft wurde mir ein „Welcome Package“
übergeben mit einem Semesterplaner, Werbung für verschiedene Kurse auf dem
Campus, einem Stadtplaner für Geelong und einem CD-Paket der Uni („Deakin
learning toolkit“) mit z.B. einer virtuellen Tour über den Campus, Einweisung in das
Online Learning, eine Einführung für neue Studenten, etc. Da ich mich in
Deutschland noch nicht für eine Wohnung entschieden hatte, organisierte die
Universität Fahrten zu den freien Wohnungen in Geelong. Im Gegensatz zu den
bekannten Städten wie Melbourne oder Sydney sind hier viele freie Wohnung zu
fairen Preisen. Ich entschied mich für ein Zimmer in einem universitätseigenen Haus
in der Nähe des Stadtzentrums, in dem 9 weitere Studenten aus Dänemark, Indien,
Sri Lanka, Kenya und Australien wohnten. In diesem Haus fühlte ich mich sehr wohl.
Durch meine anderen internationalen Mitbewohner lernte ich viel über deren Kulturen
kennen. Die australischen Studenten im Haus integrierten uns schnell und führten
uns in das australische Studentenleben ein.
Nach meinem ersten Wochenende, am 14. Juli 2003, begann unsere einwöchige
Orientierungsphase für die internationalen Studenten mit verschiedenen Ansprachen
von dem dortigen Dekan, dem Studentenvertreter, einer Professorin und auch ein
Aborigine war eingeladen, der uns mit einer beeindruckenden Ansprache in seinem
Land willkommen hieß. Bis mittwochs fanden im nahe gelegenen „Grampians
National Park“ Informationstage für alle internationalen Studenten statt. Insgesamt
waren in Geelong in diesem Semester ca. 70 internationale Studenten
eingeschrieben, davon waren über die Hälfte US amerikanisch, die anderen kamen
vor allem aus den skandinavischen Ländern, ein deutscher Politikstudent von der
Friedrich Schiller Universität in Jena war ebenfalls für ein Semester dort. Uns wurden
Informationen über das Land Australien gegeben, über Kultur und Unterschiede zu
anderen Ländern, Besonderheiten des australischen Englischs, die Erwartungen der
Universität und die Vorgehensweise mit Hausarbeiten und Prüfungen. Donnerstags
und Freitags fanden weitere Informationsveranstaltungen sowie die Einschreibung
für die Kurse direkt auf dem Campus statt.
4 Das Studium
Mir war es wichtig, an der Deakin University Fächer zu belegen, die an der FH
Koblenz nicht angeboten werden, und damit einmalige Möglichkeiten gut
auszuschöpfen. Ich sah die Möglichkeit, auf eine besondere Art während meines
BWL-Studiums „über den Tellerrand hinauszuschauen“. Ich schrieb mich für die
folgenden Fächer ein:
- Philosophy: Knowledge, Relationships and Freedom
- Australia Today: An introduction to Australia for international students
- WWW and Internet Programming
- Marketing Communications
Via Email stimmte ich die Fächerbelegung mit Frau Ternes aus den BWL-
Fachbereich der FH Koblenz ab. Die Anzahl der umgerechneten ECTS Punkte im
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Falle des Bestehens der Fächer sandte mir Frau Ternes zu. Die email liegt meinem
Bericht bei.
Das Studium unterschied sich wesentlich von dem Studium an der FH Koblenz.
Durch die geringe Fächeranzahl pro Semester gingen die Kurse sehr in die Tiefe.
Zusätzlich zu den Vorlesungen wurden Tutorien angeboten, in denen die
Lerngruppen mit ca. 20 Studierenden kleiner waren als in den Vorlesungen. Sehr
aufwändig, jedoch jedes Mal mit einem großen Lernerfolg, waren für mich die in
jedem Fach zu schreibenden Hausarbeiten.
Zusätzlich zu den empfohlenen Büchern, übrigens meistens amerikanischer
Autoren, hatte jeder Student im universitätseigenen Bücherladen pro Fach jeweils
einen „Unit Guide“ und einen „Study Guide“ zu erwerben, die von den jeweiligen
Fachbereichen selbst geschrieben waren. Der „Unit Guide“ enthielt Informationen zur
jeweiligen Vorgehensweise im Kurs. Es wurden Ressourcen zum Nach- und
Vorbereiten aufgeführt, erweiterte Quellen angegeben, die Art der Beurteilung erklärt
oder die erwünschte Art der Zitierung und Angabe von Fußnoten in den
Hausarbeiten angegeben. Der „Study Guide“ begleitete den Studenten von Woche
zu Woche beim Vorbereiten und Nachbereiten der Vorlesungen an Hand von
Leitfragen, kurzen Zusammenfassungen der Vorlesungen und der Angabe von
Büchern zum Vertiefen des behandelten Themenkomplexes. Im folgenden werde ich
die Vorgehensweise und Schwerpunkte der Kurse aufführen.
4.1 Philosophie
Die Hauptthemen waren:
- Wissen
- Glauben
- Zweifeln
- Sprache
- Religion
- Moralität und Egoismus
- Das Selbst und Beziehungen zu anderen Menschen
- Macht und Autorität
- Liberale Theorien der Gerechtigkeit
- Eigentum und soziale Gerechtigkeit
- Liberalismus, Sozialismus und Kommunismus
Für die Vorlesungen wurden Artikel verschiedener Philosophen herangezogen,
zum Beispiel von Platon und Aristoteles, Descartes, Kant, Hegel, Wittgenstein oder
Sartre. Neben den zwei zu kaufenden Büchern machten wir Studenten zum Vertiefen
des Sachverhalts, vor allen Dingen auch bei der Vorbereitung der Hausarbeit,
Gebrauch von der großen Bibliothek auf dem Campus. In den Tutorien hatte jeder
Student einmal eine Präsentation über ein bestimmtes Thema zu halten. Der Inhalt
der Präsentation wurde im Anschluss mit dem Tutor und den Mitstudenten diskutiert.
Ich hatte eine Präsentation über das Thema „Egoismus und Gesellschaft“ zu halten
und zog dafür vor allem Texte von Friedrich Nietzsche heran. Darüber hinaus musste
jeder Student eine Hausarbeit über das Thema „Sprache“ schreiben. Ich diskutierte
in meiner Arbeit Bedeutung und Grenzen der Sprache und nutzte dafür unter
anderem Texte von Jean Paul Sartre und Ludwig Wittgenstein.
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Weiterhin wurde am Ende vom Semester eine Klausur über die bisher behandelten
Themen geschrieben. Die Endnote stellte sich dann mit den Ergebnissen der
Präsentation, der Hausarbeit und der Klausur zusammen.
Für mich war dieses Fach das lukrativste und interessanteste. Wir wurden ständig
dazu angehalten, über vermeintliche Grenzen hinweg zu denken (z.B. ein Leben
ohne Zeit und Raum). Philosophie durchdringt alle Wissenschaften, auch
Wirtschaftswissenschaften. Dieser Kurs hat mir vor allem gezeigt, wie wichtig es ist
Situationen und Problematiken im täglichen Leben und im Beruf von verschiedenen
Seiten zu beleuchten. Vor allem lernte ich die Hinter- und Beweggründe der
Wissenschaft auf einer tiefe und gründliche Art kennen.
Da wir viel lesen mussten und das Gelesene während den Diskussionen in den
Tutorien anwenden konnten, war der Lerneffekt groß und auch meine
Englischkenntnisse wurden vor allem hier stark gefördert. Sogar die Texte der
deutschen Philosophen bearbeitete ich in Englisch.
Die folgenden zwei Bücher bildeten die Basis dieses Kurses:
- Bowie, G. Lee, Michaels, Meredith W., and Solomon, Robert C. (Editors),
Twenty Questions: An Introduction to Philosophy, Fourth Edition,
Fort Worth, Harcourt Brace College Publishers
- Solomon, Robert C.,
The Big Questions: A Short Introduction to Philosophy, Sixth Edition.
Fort Worth, Harcourt Brace College Publishers
4.2 Australia Today
Dieser Kurs wurde für ausschließlich internationale Studenten angeboten. Hier
lernten wir in einer Kombination von Vorlesung und Tutorium das Land Australien gut
kennen. Folgende Themen waren hier die Schwerpunkte:
- die australische Geschichte
- australische Geographie und Klima
- Aboriginal Culture
- Australien und Asien im Vergleich
- Multikulturelles Australien
- der australische Film
- Politik Australiens
- Klassensystem in Australien
- Gleichberechtigung
- Globalisierung und Australien
- Postkoloniales Australien
Da nur internationale Studenten in diesem Kurs waren, hatte das Fach einen
besonderen Charakter. Jeder Studierende hat sein eigenes Land vertreten und bei
Diskussionen wurden Unterschiede zu den einzelnen Herkunftsländern
herausgestellt. So lernten wir nicht nur Australien gut kennen, sondern auch
interessante Fakten über andere Länder, wie zum Beispiel Malaysia, die USA,
Schweden, Norwegen oder Japan.
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Jede Woche mussten wir die Vorlesung in einem Text zusammenfassen und
unseren eigenen Standpunkt zum jeweiligen Thema erörtern. Das „Weekly Journal“
ging in die Endbewertung ein. Darüber hinaus mussten wir 3 weitere Hausarbeiten
schreiben. In zwei der drei Hausarbeiten sollten wir bezüglich verschiedener
Hintergründe unser eigenes Land mit Australien vergleichen. Für die letzte und
umfangreichste Hausarbeit konnten wir ein Thema aus einem Katalog auswählen.
Ich schrieb daraufhin eine Arbeit über die „Aboriginal Culture“. Dafür interviewte ich
einen Aborigine des „Aboriginal Culture Centres“ in Geelong (der sich für das
Interview sogar 3 Stunden Zeit nahm) und leihte mir auch dort Bücher zum Thema
aus.
Das Material für die Hausarbeiten konnten wir uns in Form von Büchern und
Videos in der Bibliothek auf dem Campus ausleihen. Außerdem diente ein „Reader“
mit verschiedensten Zeitungs- und Buchartikeln, den die Professoren für diesen Kurs
anfertigen ließen, als Diskussionsgrundlage für die Vorlesungen und Tutorien.
4.3 WWW and Internet Programming
Dieser Kurs war für mich persönlich der anspruchsvollste. Wir lernten in den
Vorlesungen HTML und die Programmiersprache Javascript kennen. Die Tutorien
fanden in einem der Rechenzentren statt. Wir erhielten hier jeweils eine Aufgabe, die
wir dort bearbeiteten. Der Tutor gab uns bei Bedarf Hilfestellungen. Für dieses Fach
hat jeder Student einen Speicherplatz auf der universitätseigenen Website
bekommen. Nach 8 Wochen mussten wir unsere erste Hausarbeit online zur
Bewertung frei stellen. Die Aufgabe bestand in dem Design einer Website für ein
Unternehmen, das sich selbst vorzustellen hatte. Produktinformationen zu
mindestens 3 verschiedenen Sortimenten und mit je 3 verschiedenen Produkten
sollten zur Ansicht zur Verfügung gestellt werden, Kontaktmöglichkeiten sollten
angeboten werden, etc. Bewertet wurde vor allem die Nachvollziehbarkeit des
HTML-Codes, die Kundenorientierung und die Nachvollziehbarkeit des Website-
Designs.
Die zweite Hausarbeit bestand wieder in der Aufstellung einer HTML Website,
allerdings lag der Schwerpunkt diesmal auf dem Javascript. Javascript ermöglicht
eine Datenvalidierung direkt mit Hilfe des genutzten Browsers. Unter anderem sollten
wir eine Adressvalidierung programmieren, die zum Beispiel direkt eine
Fehlermeldung veranlasst, wenn der Kunde im Telefonnummernfeld einen
Buchstaben eingibt.
Für mich war dieser Kurs sehr interessant, da ich während meiner Ausbildung und
danach in Marketingprojekten gearbeitet habe (z.B. für das Kundenbonusprogramm
HappyDigits bei der Deutschen Telekom AG und für ein Linux Projekt bei der CHS
Data Systems), bei denen IT und Programmierung eine große Rolle spielte.
Allerdings befand ich mich bisher immer auf der „Marketingseite“, hier konnte ich die
„IT-Seite“ besser beleuchten. Außerdem ziehe ich in Erwägung, Informatik als
Studienschwerpunkt im Hauptstudium zu belegen. Die Endnote setzte sich aus den 2
Hausarbeiten und einer Klausur am Ende des Semesters zusammen.
Die folgenden 2 Bücher dienten uns dem begleitenden Studieren:
- Dick Oliver, Teach Yourself HTML and XHTML in 24 hours, Fifth Edition,
Sams Publishing, 2001.
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- Michael Moncur, Teach Yourself JavaScript in 24 hours, Third Edition,
Sams Publishing, 2002
4.4 Marketing Communication
Schon während meiner Ausbildung und auch bei meinen Jobs nach der Ausbildung
haben mir Tätigkeiten im Kommunikationsteam des jeweiligen Marketingbereichs am
meisten Spaß gemacht. Nun hatte ich die Möglichkeit zu erleben, wie Marketing im
Ausland gelehrt wird. Die Themen des Kurses waren die folgenden:
- Überblick über Marketing und IMC (Integrated Marketing Communication)
- Analyse von Kommunikationsprozessen und Kommunikationszielen
- Ziele setzen und Budget planen
- Kreativstrategien
- Situationsanalysen
- Planen und Evaluieren von Werbemaßnahmen
- Radio- und Fernsehwerbung, Printwerbung
- Direktmarketing und Online-Werbung
- Sales Promotion
- Personal Selling
- Public Relations
Ergänzend zu den Vorlesungen und den Tutorien hatten wir Kapitel in den
vorgegebenen zwei Büchern und im „Study Guide“ zu bearbeiten. Der Professor hat
intensiv von „Deakin Studies Online“ Gebrauch gemacht. Alle Materialien von der
Vorlesung und dem Tutorium wurden hier regelmäßig online bereitgestellt, die
Studenten hatten hier auch die Möglichkeit in einem Diskussionsforum oder via email
Fragen an andere Studenten oder an den Professor selbst zu richten.
In diesem Kurs mussten wir eine umfangreiche Hausarbeit schreiben, die zu 50 %
in die Gesamtnote einging. Wir sollten eine komplette Promotionskampagne für ein
Kosmetiksortiment mit dem Namen „Kangaroo“ anfertigen. Die Hausarbeit musste
aus den folgenden Bestandteilen bestehen: Situationsanalyse, Zielsetzung,
Budgetfestlegung, Zielgruppe, Kommunikationsstrategie, Kreativstrategie,
Medienstrategie, Medienplanung, Marktforschung und Evaluierung. Als Anlage
fertigte ich einen Medienzeitplan an, ich schlug ein kleines Poster für die Werbung
vor und erstellte ein Skript für die Radiowerbung.
Die Klausur am Ende des Semester ging dann mit weiteren 50 % in die Endnote ein.
Die folgenden Bücher mussten wir uns für den Kurs aneignen:
- Belch and Belch, Advertising and Promotion – an integrated marketing
communication perspective, Sixth Edition, McCraw-Hill/Irwin, New York, 2004
- Waller, David, How to prepare a Promotional Plan, McCraw-Hill, Roseville, 1998
5 Das Leben an der Universität
Meine Vorlesungen und Tutorien fanden alle am Waurn Ponds Campus statt, das ist
ein Campus von fünf der Deakin University in Warnambool, Geelong und in
Melbourne. Es ist ein sehr schöner Campus mit großen Grünanlagen und einigen
Teichen, einer großen Sportanlage, einer Cafeteria, einer Mensa, einer großen
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Bibliothek, einem Bücherladen, einem kleinen Lebensmittelladen, einer Bank, einem
Reisebüro, einem Friseur, mehreren Rechenzentren, einem Arzt und einem
anliegenden Studentenwohnheim. Ich fühlte mich von Anfang an sehr wohl auf dem
Campus. Die Studentenvertretung ist recht groß und organisiert viele
Veranstaltungen für die Studenten. So hatte man die Möglichkeit, zu
„Studentenpreisen“ ein- oder mehrtägige Ausflüge zu unternehmen, manchmal fand
abends ein Ball oder ein Konzert statt. Alle zwei Wochen donnerstags gab es für alle
Studenten mittags ein freies Essen, bei dem eine Liveband gespielt hat. Hier waren
verschiedene Organisation - zum Beispiel Banken oder Krankengymnasten -
vertreten, verteilten Informationen und suchten Gespräche mit Studierenden. Jeden
Monat wurde eine Studierendenzeitung verteilt, einmal im Semester findet ein großer
Wahlkampf für die neuen Studentenvertreter statt. Jede Woche fand eine für jeden
zugängliche Diskussionsrunde statt, zum Beispiel zum Thema Religionen. Abends
konnte man zu einem geringen Beitrag an Kursen wie Yoga, Tai Chi, Football, etc.
teilnehmen. Engagement und das Einbringen von Ideen und Einsatzkraft wird hier
sehr groß geschrieben.
Das Umgehen von Professoren und Studierenden ist eher „casual“, Studenten
reden Professoren zum Beispiel mit dem Vornamen an, selbst bei der hohen
Studierendenanzahl suchen die Professoren den direkten Kontakt mit den Studenten
und geben sich Mühe jeden individuell zu begegnen. So hat mir zum Beispiel mein
Philosophie-Professor noch nach der letzten Klausur eine Email geschrieben, mir ein
(positives) Feedback zu meiner Klausur gegeben und mir alles Gute für mein
weiteres Studium gewünscht. Das alles trägt zu einer äußerst angenehmen und
dabei sehr produktiven Atmosphäre und einem sehr guten Arbeitsklima bei.
6 Quintessenz
Mein Auslandssemester war für mich in jeder Hinsicht sehr bereichernd. Ich blicke
nicht nur auf eine gute und interessante Zeit in Australien zurück, sondern ich kann
auch noch in der Zukunft von meinen dort gemachten Erfahrungen zehren und
erheblich profitieren. Die Welt aus einem anderen Blickwinkel zu sehen erweitert den
eigenen Horizont und bestimmt wesentlich das eigene Verhalten im Umgang mit
anderen Menschen und Kulturen. Durch die Konfrontation mit bisher fremden
Situationen lernt man nicht zuletzt auch das eigene Ich besser kennen und durch die
neuen Erfahrungen können Situationen in der Zukunft besser eingeschätzt werden.
Das Studieren an einer Universität in einem anderen Land erhöht den Lerneffekt
erheblich, denn neben dem Fachwissen lernt man jeden Tag Neues über die andere
Kultur und auch die Sprachkenntnisse verbessern sich täglich.
Ich bin sehr froh über diese bereichernde Zeit und werde weitere Möglichkeiten für
Auslandserfahrungen sicher wieder aufnehmen. Das Leben in und mit einer anderen
Kultur kann ich jedem Studierenden sehr empfehlen.
Koblenz im März 2004,
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Anlagen
1 Assessment Results Deakin University
1 Email FH Koblenz: Bestätigung ECTS Punkte vom 21. August 2003
1 Information über Deakin University, mehr unter www.deakin.edu.au
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