Kita Matthäus - Kirchenkreis Bielefeld
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Für manche Kinder ist die Förderung in einer Spezialeinrichtung unverzichtbar.<br />
Der häufige Aufenthalt in einer Spezialeinrichtung birgt oftmals die Gefahr,<br />
dass die Beeinträchtigung im Mittelpunkt aller Bemühungen steht. Der Mensch<br />
als Ganzes kommt dann zu kurz. Viele Eltern (nicht nur) von Kindern mit<br />
Behinderungen<br />
wünschen daher ausdrücklich, dass ihre Kinder in ihrer gewohnten<br />
Umgebung aufwachsen können, mit anderen Menschen und anderen Kindern.<br />
Der Rechtsanspruch auf einen Kindergartenplatz gilt für alle Kinder. Der<br />
Gesetzgeber bringt das besondere Interesse an der gemeinsamen Erziehung zum<br />
Ausdruck.<br />
„Normal“ aufzuwachsen bedeutet für Kinder mit und ohne Behinderung, in ihrer<br />
gewohnten Umgebung gleichermaßen die eigenen Möglichkeiten und Grenzen<br />
zu erfahren. Kinder lernen, vertraut zu werden mit der Vielseitigkeit von<br />
Menschen.<br />
Die Angst vor Beeinträchtigung kann so abgebaut werden. Alle Kinder<br />
erfahren, dass man nicht alles können muss, dass man sich Unterstützung holen<br />
darf. Kinder mit und ohne Behinderung erfahren, dass sie eigene Grenzen an<br />
sich und anderen akzeptieren dürfen. So haben Kinder die Möglichkeit, sich<br />
selbst zu akzeptieren.<br />
Die pädagogischen Mitarbeiterinnen arbeiten nach einem ganzheitlichen Ansatz<br />
getreu der Devise „Es gibt keine zweite Garnitur Gottes“. Dazu gehört das<br />
pädagogische Bewusstsein,<br />
dass alle Kinder neugierig, aktiv, selbstständig, kreativ<br />
und sich selbst organisierend sind. Damit ist keine Defizitorientierung der<br />
Mitarbeiterinnen handlungsleitend, sondern das Anknüpfen an den individuellen<br />
Stärken.<br />
9.2. Ziele unserer integrativen Arbeit sind:<br />
- Kinder und Erwachsene akzeptieren einander in der Vielfältigkeit. Es ist<br />
normal, verschieden zu sein.<br />
- Soziale Distanzen zwischen Menschen mit und ohne Behinderung werden<br />
abgebaut.<br />
- Der Stigmatisierung von Menschen mit Behinderung wird entgegengewirkt.<br />
- Kinder mit Behinderungen werden nicht als Gegenstand fürsorglicher und<br />
therapeutischer Bemühungen der Umwelt gesehen, sondern als Menschen,<br />
die ihr Leben mit den eigenen Möglichkeiten aktiv bewältigen.<br />
- Die Entwicklung von Kindern mit Behinderung wird durch Lernanreize<br />
unterstützt, die von Kindern und Erwachsenen ohne Behinderung ausgehen,<br />
z.B. Nachahmen und Lernen im Spiel.<br />
- Kinder ohne Behinderungen werden in der sozialen Kompetenzentwicklung<br />
gefördert. Das schließt eigene Erfahrung von Unterstützt werden und Umgang<br />
mit eigenen Schwächen mit ein: Jede und jeder erhält möglichst das,<br />
was er oder sie braucht. 20