Kita Matthäus - Kirchenkreis Bielefeld

- Die Ablösung vom Kindergarten durch: z. B. Abschlussfeier u. Ausflug
Kontaktaufnahme zu unseren Schulkindern, ein Abschluss-
Gottesdienst und Begrüßungsgottesdienst zu Beginn des Schulanfangs
erleichtern dem Kind den Start.
- Möglichkeiten der aktiven Ausgestaltung und Umsetzung des
Bildungsauftrages
werden genutzt und sind konzeptionell in der Einrichtung verankert.
Der Prozess der ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung im Sinne der
Selbstbildung des Kindes wird durch offene Angebote unterstützt und
herausgefordert sowie durch individuelle Fördermaßnahmen ergänzt.
Schwerpunkte liegen in der Sprachentwicklung und Bewegungsförderung.
- Materialien und Räumlichkeiten stellen eine Herausforderung für den
Entdeckungs- und Bewegungsdrang der 5–6jährigen dar.
Sie laden ein zum selbstständigen Tun.
Dem erweiterten Aktionsradius der Kinder wird Rechnung getragen
(Ausflüge, Besuch einer Bibliothek, Waldtage, Erkunden des
Umfeldes der Einrichtung, Besuch bei der Feuerwehr, Besuch bei der
Polizei, Besuch auf dem Bauernhof usw. ...).
- Es gibt schriftliche Beobachtungsbögen für jedes Kind zur Einschätzung der
Schulfähigkeit.
- Es finden regelmäßig Elterngespräche während der gesamten Kindergartenzeit
statt. Die Beobachtungsbögen sind wichtige Gesprächsgrundlage.
- Es besteht eine intensive Kontaktpflege zur Schule. Die Schule kennt das
Konzept der Einrichtung, es findet ein regelmäßiger Austausch zwischen
Schule und Einrichtung statt. Besondere Einzelfälle können beraten werden.
Hospitation in der Kita ist erwünscht.
Kindermund:
„Wie alt bist du?“
„In der Bahn oder zu Hause?“
8.2 Sprechen und Sprachförderung
Sprache ist ein grundlegendes Mittel der Verständigung und
Auseinandersetzung mit sich, mit Anderen und der Welt.
Sprachkompetenz ist ein Schlüssel für
den schulischen und beruflichen Ausbildungs- und Lebensweg, für die aktive
Teilhabe an der Gesellschaft. Sprachförderung ist für uns ein Anliegen. Wir
möchten die Kinder in vertrauensvoller Atmosphäre unterstützen, begleiten,
anhören und ernst nehmen.
Kinder sollen ihre Wünsche, Bedürfnisse und Erlebnisse
angstfrei und ohne zeitlichen Druck äußern können. Wir beziehen die Kinder
so oft wie möglich mit ein, z. B. bei der Planung von Projekten od. im Alltag. 15