Kita Matthäus - Kirchenkreis Bielefeld

- Bildungsbereich Spielen und Gestalten, Medien
- Bildungsbereich Sprache(n)
- Bildungsbereich Natur und kulturelle Umwelten finden sich ganzheitlich
im gesamten Tages- und Jahreslauf des Kindergartenalltags wieder.
6.4 Wir fördern die Selbstbildungs-Potentiale
- Differenzierung von Wahrnehmungserfahrungen über die Körpersinne,
die Fernsinne (Sehen/Hören) und über die Gefühle;
- Innere Verarbeitung durch Eigenkonstruktionen, d. h., das Kind versucht
sich selbst ein Bild zu machen, durch Fantasie, durch sprachliches Denken
und durch naturwissenschaftlich/logisches Denken eine Erklärung zu finden;
- Soziale Beziehungen und Beziehungen zur sachlichen Umwelt;
- Umgang mit Komplexität und Lernen in Sinnzusammenhängen sowie
- forschendes Lernen.
7 Arbeitsformen
Kinder, die bei uns aufgenommen werden, sind zunächst einer bestimmten
Gruppe zugeordnet: Strolche-, Igel-, Mäuse-, Bärengruppe, damit jedes Kind
weiß, wohin es gehört.
Im Laufe eines Tages gibt es auch gruppenübergreifende Angebote (z. B.
Bewegung, Bastelangebote, Wasserspiele, Spaziergänge, Einkäufe, Waldtage).
Darüber hinaus findet gezielte Kleingruppenarbeit statt : HLL (Erklärung siehe
Punkt 8) – Schulanfängerangebote – Lesestunden - Singen - Englisch).
Wöchentlich findet ein regelmäßiger Austausch unter Kolleginnen im
Gesamtteam statt. Alle 2 Monate nehmen Trägervertreter
und Presbyter an der Dienstbesprechung aller Mitarbeiterinnen teil. Ein
Austausch zwischen Eltern und Erzieherinnen findet in Form von
„Tür-und-Angel- Gesprächen“, „Schwarzes Brett“, Infotafeln, Flyer,
Konzept, Elternsprechtagen und Elternabenden statt.
(Weitere Formen der Zusammenarbeit: siehe Gliederungspunkt 16.1.).
Wir bitten die Eltern um Mithilfe bei verschiedensten Aktivitäten, z. B.
Ausflüge.
Die Transparenz unserer Arbeit steht im Vordergrund und gibt
den Eltern die Möglichkeit, sich einen Eindruck von unserer Einrichtung
zu machen. Neben den spontanen Beobachtungen,
die wir ständig machen, fertigen wir Beobachtungsbögen
(siehe Punkt 8.1.2) zum Entwicklungsstand
eines jeden Kindes an. Diese systematische und dokumentierte Beobachtung ist
uns wichtig, um die Entwicklung der Kinder begleiten zu können. Die
Fachkräfte notieren für das einzelne Kind ihre Beobachtungen und
Auswertungen und fassen die Ergebnisse in einer Bildungsdokumentation
zusammen. Voraussetzung ist die Einwilligung der Eltern, 12