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Entwicklung und Sozialisation bei progredienter Erkrankung<br />
NEDER-VON DER GOLTZ, A.: Jugendliche mit begrenzter Lebenserwartung.<br />
Erziehungswirklichkeit und Schulalltag zwischen<br />
Diagnose und Tod. Bad Heilbrunn 2001<br />
NEDER-VON DER GOLTZ, A.: Jugendliche mit begrenzter Lebenserwartung<br />
– Erkenntnisse aus zehnjähriger Unterrichtspraxis.<br />
In: Verband Son<strong>de</strong>rpädagogik (Hrsg.). Kin<strong>de</strong>r und Jugendliche<br />
mit begrenzter Lebenserwartung – welchen Beitrag muss die<br />
Schule leisten können? Würzburg 2004, 15-24<br />
ORBACH, I.: Kin<strong>de</strong>r die nicht leben wollen. Göttingen 1990<br />
ORTMANN, M.: Progredient erkrankte Schüler als schulpädagogische<br />
Herausfor<strong>de</strong>rung für die Körperbehin<strong>de</strong>rtenpädagogik.<br />
In: Zeitschrift für Heilpädagogik 4/1995, 160-167<br />
ORTMANN, M.: Progredient erkrankte Kin<strong>de</strong>r und Jugendliche –<br />
Pädagogische Aufgaben und Probleme im prä-, peri- und postthanatalen<br />
Problemkreis. In: Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik<br />
und ihre Nachbargebiete 4/1996, 502-526<br />
ORTMANN, M.: Theorie und Praxis <strong>de</strong>r pädagogischen För<strong>de</strong>rung<br />
chronisch kranker und final erkrankter Kin<strong>de</strong>r. In: BERGEEST,<br />
H./HANSEN, G. (Hg.). Theorien <strong>de</strong>r Körperbehin<strong>de</strong>rtenpädagogik.<br />
Bad Heilbrunn 1999, 383-409<br />
ORTMANN, M.: Duchenne Muskeldystrophie (DMD). In: KALLEN-<br />
BACH, K. (Hrsg.). Körperbehin<strong>de</strong>rungen. Schädigungsaspekte,<br />
psychosoziale Auswirkungen und pädagogisch-rehabilitative<br />
Maßnahmen. Bad Heilbrunn 2000, 247-271<br />
ORTMANN, M./JENNESSEN, S.: Schulpädagogisches Coping angesichts<br />
progredient erkrankter Kin<strong>de</strong>r und Jugendlicher – zum<br />
pädagogischen Umgang mit Tod, Sterben und Trauer in <strong>de</strong>r<br />
Schule. Bericht zum Forschungsprojekt. Ol<strong>de</strong>nburg 2003<br />
PETERMANN, F.: Beratung von Familien mit krebskranken<br />
Kin<strong>de</strong>rn: Konzeption und empirische Ergebnisse. 2. Aufl.,<br />
Frankfurt am Main 1990<br />
RAMACHERS, G.: Entwicklung von To<strong>de</strong>skonzepten beim Kind.<br />
Frankfurt am Main 1994<br />
SCHLACK, H.-G.: Grundlagen, Konzepte und Praxis <strong>de</strong>r Frühbehandlung<br />
und Frühför<strong>de</strong>rung. In: LEYENDECKER, C./HORST-<br />
MANN, T. (Hg.). Frühför<strong>de</strong>rung und Frühbehandlung.<br />
Hei<strong>de</strong>lberg 1997, 15-22<br />
SCHMEICHEL, M.: Schüler mit begrenzter Lebenserwartung und<br />
das Bildungsziel <strong>de</strong>r Körperbehin<strong>de</strong>rtenschule. In: Fachbereich<br />
Son<strong>de</strong>rpädagogik <strong>de</strong>r Pädagogischen Hochschule Reutlingen<br />
(Hg.). Handlungsorientierte Son<strong>de</strong>rpädagogik. Rheinstetten<br />
1978a, 82-97<br />
SCHMEICHEL, M.: Begrenzung <strong>de</strong>s Lebens durch fortschreiten<strong>de</strong><br />
Körperbe-hin<strong>de</strong>rung – Ein Problem <strong>de</strong>r Erziehung. In: FRÖH-<br />
LICH, A. (Hg.). Dokumentation zur Situation Schwerstbehin<strong>de</strong>rter.<br />
Staufen, 1978b, 33-48<br />
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Heilpädagogik online 02/ 06
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