Download - sonderpaedagoge.de!

Entwicklung und Sozialisation bei progredienter Erkrankung
die nicht per se Bestandteil der originären Lehrerrolle ist. Schule
erhält hier die Aufgabe, heranwachsenden Kindern nicht nur die im
traditionellen Sinne lebensvorbereitende Hilfen zu geben, sondern
vom Tod bedrohten Kindern und Jugendlichen auch Begleitung in
Phasen des sukzessiven Abschieds vom Leben zu gewähren.
Der Begriff der Begleitung als pädagogische Aufgabe lässt sich im
Sinne SEIFERTs (1991) von denen der Pflege, Betreuung und
Förderung abgrenzen, da diese gewisse Abhängigkeiten auf Seiten
der Schwächeren konstituieren. Begleitung ist dagegen als Angebot
gemeint, mit dem betroffenen Kind oder Jugendlichen „ein Stück
seines Weges durch die Krankheit oder im Sterben mitzugehen“
(SEIFERT 1991, 505).
AUE/BADER/LÜHMANN (1995) führen Aspekte der Betreuung
lebensbedrohlich erkrankter Menschen an, die sich auch für die
schulpädagogische Begleitung progressiv erkrankter Kinder und
Jugendlicher adaptieren lassen. So kann bzw. sollte Begleitung für
die Betroffenen bieten:
• „Solidarität
• Kontakt und Nähe
• Möglichkeit zum Gespräch über existentielle Fragen
• Klärung
• Entlastung
• Hilfe bei der Aktivierung eigener Kräfte für die weitere
Lebensplanung und –gestaltung
• Orientierungshilfe im Hinblick auf verschiedene Hilfsmöglichkei-
ten
- 82 -
Heilpädagogik online 02/ 06