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Zur Lebenszufriedenheit von Menschen mit Down-Syndrom Wohlbefinden und Selbstwertgefühl des Einzelnen und kann die psychosozialen Widerstandskräfte aktivieren. Der Mittelwert bei der Frage: „Wenn es OHRENKUSS nicht mehr gäbe, wie würdest Du Dich fühlen?“ betrug 4,3 und zeigte (quasi indirekt) eine hohe Zufriedenheit mit OHRENKUSS auf, da ein Ge- fühl der Traurigkeit auftauchen würde, wenn es die Möglichkeit, für OHRENKUSS zu arbeiten und OHRENKUSS zu lesen, nicht mehr gä- be. In weiteren Fragen zu OHRENKUSS zeigten sich deutliche Entwick- lungen im Schreiben. Konnten zu Beginn des Projektes drei Per- sonen ohne Hilfe schreiben, so waren es nun acht Redakteur/innen, die ihre Beiträge alleine schreiben, und lediglich ein Redakteur dik- tierte seine Beiträge auch bisweilen. Insgesamt lassen sich – dies bestätigen auch die Elternfragebögen – bei jedem Redakteur Kom- petenzerweiterungen feststellen, die sich zwar nicht allein, aber auch auf die Mitwirkung bei OHRENKUSS zurückführen lassen. Die Ergebnisse hängen – unter systemischen Blickwinkel – neben der Person und neben OHRENKUSS mit vielen weiteren Faktoren zu- sammen, so der Arbeit, Partnerschaft und auch der jeweiligen Er- ziehung. Es ist daher wichtig, immer von Kontexten der Entwick- lung auszugehen, um auch das Problem der Subjektivität nicht zu verfehlen. Fünf von acht Redakteur/innen behaupten, dass sich ihr Leben verändert habe durch OHRENKUSS. Dies kann beispielsweise be- deuten, dass durch OHRENKUSS insgesamt das Spektrum der Nor- malität vergrößert wird: „Die Balance, in der Anerkennung und Ak- zeptanz von Gleichheit und Besonderheit (...) vorhanden sind, ermöglicht ihrerseits echte Begabung, gelingende Kooperation, auch über das Sachliche hinausgehende Gemeinsamkeit und eine Normalisierung (...)“ (HINZ 2001, 133). Das Gefühl des „Zu- sammengehörens“ und die so entstandene Gruppenidentität zeigen - 19 - Heilpädagogik online 02/ 06
Zur Lebenszufriedenheit von Menschen mit Down-Syndrom sich auch in der Darstellung nach außen. Hierzu zählen u.a. Artikel, die in anderen Zeitschriften erscheinen (beispielsweise MENSCHEN 4/2003), oder verschiedene Radio-Berichte und Fernseh-Doku- mentationen (wie beispielsweise der Beitrag in „sonntags“ im ZDF vom 25.07.2004). Durch die Darstellung nach außen wird auch ein positives Stigma-Management initiiert, indem durch die Öffentlich- keitsarbeit (hierzu zählen vor allem auch die öffentlichen Lesungen) Prozesse der Entstigmatisierung eingeleitet werden (vgl. GOFMANN 1979). Auch dieser Aspekt zeigt ein Mehr an Lebenszufriedenheit auf. Die Interviews haben den Redakteur/innen viel Spaß gemacht, der Mittelwert betrug hier (wieder analog den Schulnoten) 1,4 bei der Frage, wie es den Redakteur/innen am Ende des Interviews geht. Relation der Interviews und Elternfragebögen zuein- ander Es war interessant herauszuarbeiten, ob die Redakteur/innen verschiedene Aspekte ihrer Mitarbeit bei OHRENKSS genauso beurteil- ten wie ihre Eltern, und ob Erklärungen für bestimmte Sichtweisen übereinstimmten. Die Vergleiche zeigten, dass es viele Überein- stimmungen in den Einschätzungen und Bewertungen gab. Keine signifikanten Unterschiede lagen vor bei den Fragen zu Ver- änderungen durch OHRENKUSS: Fünf von acht Müttern waren überzeugt, dass es durch die Mitarbeit bei OHRENKUSS zu Ver- änderungen kam, bei den Redakteur/innen waren dies ebenfalls fünf von acht. Ein Mehr an Selbstvertrauen und ein Mehr an Selb- ständigkeit erwähnten vier von acht Müttern gegenüber vier von acht Redakteur/innen, die sagten, dass OHRENKUSS sie verändert habe. In welcher Form diese Veränderungen stattgefunden haben, wurde in den Interviews mit mehr Selbstsicherheit und vor allem einer Verbesserung im Lesen und Schreiben angegeben. Die Eltern - 20 - Heilpädagogik online 02/ 06
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