Download - sonderpaedagoge.de!

Rezensionen
Beitrag von Beate KLEIN, die Schule für Blinde (Frank AEPKERS,
Andreas STARK) und die Schule für Hörgeschädigte (Hannelore
GUTH). Im Regelschulbereich werden Beispiele aus der Realschule
(Petra SPROTEN), der Grundschule (Erika MENEBRÖCKER) und der
Gesamtschule (Reinhild BOß) beschrieben und reflektiert. Daneben
wird die musiktherapeutische Arbeit mit Flüchtlingskindern (Isabell
PADUCH) und im Gemeinsamen Unterricht (Friedemann LAABS)
thematisiert. Dabei werden in einigen Beiträgen eher die organi-
satorischen Rahmenbedingungen zum Thema gemacht (etwa in
dem Beitrag von Reinhild BOß), in anderen Beiträgen stehen
dagegen konkrete Fallbeispiele im Vordergrund (z.B. bei Hannelore
GUTH).
Allen Beiträgen gemein ist eine klare und gut verständliche Spra -
che, die auf unnötiges Fachvokabular verzichtet und so eine gute
Lesbareit auch für den musiktherapeutischen Laien gewährleistet.
Fazit: Vielleicht wäre es sinnvoll gewesen, den Praxisberichten ein
breiteres Theoriefundament voranzustellen, um z.B. Fragen wie
„Was genau ist Musiktherapie?“, „Welche Ziele verfolgt sie und wie
wird das Erreichen dieser Ziele angestrebt?“ vorab deutlicher zu
klären.
Dass diese Fragen in dem vorgebenen Rahmen nicht erschöpfend
beantwortet werden können, ist klar. Eine kurzer Abriss dazu wäre
jedoch wünschenswert gewesen, denn so muss der Leser sich aus
den einzelnen Beiträgen einiges zusammenreimen, um seine
Fragen zu beantworten.
Resümierend bleibt dennoch festzustellen, dass an Musiktherapie
interessierte Leser, die im schulischen Bereich tätig sind, durch die
Lektüre des Buches sowohl viele Anregungen für die Praxis ge-
winnen können als auch Argumentationshilfen, falls sie für ein mu-
siktherapeutisches Angebot an der eigenen Schule eintreten.
- 119 -
Tim Bendokat
Heilpädagogik online 02/ 06