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Leserbriefe
Leserbriefe
Reaktionen zu BARSCH, Sebastian/ BENDOKAT, Tim/ BRÜCK,
Markus: In eigener Sache: Anmerkungen zum fachkritischen
Diskurs in der Heil- und Sonderpädagogik, in: Heilpädagogik online
04/05, 4-19
Rudolf C. Zelfel
An die drei Autoren, (warum fangen die alle mit B an?),
zunächst recht herzlichen Dank für Ihren erfrischenden Artikel und die
respektlose Auseinandersetzung mit einigen dieser selbst ernannten
Päpste der Anti-Sonderpädagogik wie Feuser oder Eberwein. Hier zu
noch ein Zitat aus dem Gedächtnis: „Die Beschäftigung mit dem Behinderungsbegriffe
erübrigt sich, wenn die Integrationspädagogik weiter
ausgebaut ist." Sinngemäßes Zitat aus der Zeitschr.f. Heilp. ca. 1998.
Man könnte hier noch einige andere nennen, die sich allerdings mit
Hilfe der „Behinderten“, die es ja eigentlich gar nicht gibt, ihre verbeamteten
C 4-Lehrstühle für „Behindertenpädagogik“ geschaffen haben.
Letzteres beeinflusst die wissenschaftliche Diskussion. Die gängige
Besetzungspolitik in den zwanzig Jahren hat ein Ungleichgewicht zwischen
pädagogischer Realität und Lehre erzeugt.
Ein Beispiel, das ich u. a. aus meiner langjährigen Honorar-Lehrtätigkeit
an der Uni Köln belegen kann. Nahezu 99% der Sonderpädagogik-
Studentinnen werden ihre Tätigkeit in der Sonderschule oder Förderschule,
davon etwa zwei Drittel in der für Lernbehinderte (oder Lernförderung
oder wie auch immer sie genannt wird) beginnen. Sie kommen
dann in eine Einrichtung, die aussondert (Feuser), sozial
diskriminiert (Begemann), längst pädagogisch überholt ist (Eberwein),
von den Eltern abgelehnt wird (Ellger-Rüttgard) und müssen irgendwelche
Zombies (Behinderte gibt's ja nicht!) unterrichten. Kann uns
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Heilpädagogik online 02/ 06