Biografiearbeit mit Jugendlichen

Biografiearbeit setzt in der Regel keinen ausdrücklichen Schwerpunkt auf einzelne
Entwicklungsstadien (wie z.B. die frühe Kindheit) oder einzelne Lebensbereiche (wie
z.B. die Arbeitswelt), sondern nimmt die ganze Biografie in den Blick. Biografiearbeit
versucht, einzelne individuelle Erlebnisse im Gesamtzusammenhang der Biografie zu
bestimmen. Dieser lebensgeschichtliche Gesamtsinn wird umgekehrt aber erst
sichtbar, wenn die einzelnen Erlebnisinhalte ihr Profil gewinnen. 12 In
„Gegeneinanderbewegungen“ 13 von Einzel- und Gesamtsicht, und aus
unterschiedlicher Perspektiven befasst sich Biografiearbeit mit Lebensrhythmen und -
gesetzmässigkeiten, ortet Brüche und Übergänge, klärt Motive und kann auf diese
Weise einen Beitrag dazu liefern, „den roten Faden“ innerhalb einer
Lebensgeschichte zu finden.
5. Biografiearbeit – Schritte
A. Sensibilisierung 14 :
Übergeordnete Zielsetzung in dieser Phase ist es, ein Klima des Vertrauens
aufzubauen und Sicherheit zu vermitteln. Das kann erreicht werden, wenn die
Teilnehmenden abschätzen können, was auf sie zukommt, wenn Erwartungen, Rollen
und Beziehungen geklärt werden. Die Gruppenmitglieder sollen wissen, dass sie sich
in einem geschützten Raum befinden. Zwingend gehört dazu das gegenseitige
Vereinbaren von Vertraulichkeit und die Zusicherung von Autonomie und Integrität:
die TN sind verantwortlich für den Inhalt, bekennen sich zu Engagement, bestimmen
aber uneingeschränkt den Grad an Offenheit. Sie sind alleinige ExpertInnen für Ihre
Biografie. Die Moderation bestimmt über Methode und Struktur des Prozesses.
Der Kernprozess umfasst folgende Arbeitseinheiten:
B. Lebenspanorama
In diesem Schritt forschen Menschen im „Archiv“ ihrer Erinnerungen und holen aktiv
frühere Erfahrungen ins aktuelle Bewusstsein. Diese „Auslegeordnung“ erlaubt ein
„nachvollziehendes Verstehen“ 15 I
In individueller Rekonstruktion aus dem Gedächtnis oder auch durch Austausch mit
Bezugspersonen werden individuelle Daten aus dem eigenen Lebenslauf zugänglich
gemacht, erfasst, aufgegliedert und in ein gemeinsames Kategoriensystem
übertragen. Dieses besteht aus chronologisch gegliederten einzelnen Bahnen aus
unterschiedlichen Lebensbereichen, in welchen die bedeutsamen Ereignisse und
Phasen graphisch dargestellt werden. Die erfassten Bahnen sind: Familie und
Haushalt / Aus- und Weiterbildung / Erwerbsarbeit / Freiwilligenrbeit / übrige
Aktivitäten und markante Ereignisse. Hier kann mit einer Bahn „Glaubensbiografie“
ergänzt werden.
Die bildliche/graphische Darstellung ist so strukturiert, dass eine vergleichende
Betrachtungsweise möglich ist. Dies erleichtert das Herstellen von Zusammenhängen
und unterschiedliche (nicht-sprachliche!) Zugänge. Sie erlaubt Überblick aus der
Distanz und wird daher „Lebenspanorama“ genannt.
12 Gudjons: S.31
13 Gudjons: S. 39
14 Weiterführender Methodenbeschrieb: Effe: Kompetenzen; Portfolio – von der Biografie zum Projekt, hep,
Bern 2001
15 Effe: S.35
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