Bedarfs- und Entwicklungsplan Fortschreibung ... - Stadt Bruchköbel

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Bedarfs- und Entwicklungsplan Kindertagesstätten Bruchköbel, Fortschreibung 2011-2016 Unzureichende Qualifikationen der auf dem Arbeitsmarkt zur Verfügung stehenden Fachkräfte, bedeuten für die Träger weitere notwendige Ausgaben, um die Kenntnisse und die Weiterentwicklung der pädagogischen Kompetenzen zu sichern, damit die komplexen Anforderungen nach hoher Bildungs- und Betreuungsqualität erfüllt werden können. Die Stadt Bruchköbel weist bisher nur eine geringe Fluktuation der pädagogischen Fachkräfte auf, im Jahr 2011 beendeten lediglich 3 Erzieherinnen ihr Arbeitsverhältnis. Bruchköbel steht vor der Herausforderung den wachsenden Bereich der U 3 Betreuung mit angemessenem qualifiziertem Personal zu besetzen. Der Mangel an qualifizierten BewerberInnen stellt Träger von Kinderbetreuungseinrichtungen vor große Probleme. Die Schwierigkeit offene Stellen mit Fachkräften mit geeigneten Fähigkeiten und Kompetenzen besetzen zu können, wurde im 2. Halbjahr 2011 auch in den städtischen Einrichtungen sichtbar. Für die Zukunft besteht insbesondere bei der Besetzung der Stellen im U3 Bereich die Gefahr, dass der Ausbau durch fehlende BewerberInnen verzögert wird. Der Bedarf an Fachkräften für die geplante Angebotsstruktur im U3 Bereich wird sich in den städtischen Einrichtungen auf 12 Vollzeitstellen oder dem Stundenumfang entsprechende Teilzeitstellen belaufen. Folgende Planungen zur Gewinnung von Fachkräften wurden in 2011 umgesetzt: • Betreuungsangebote für Kinder des festangestellten pädagogischen Personals • eine Erhöhung des Kontingentes für Anerkennungspraktikanten (Nachwuchskräfte) wurde im Stellenplan 2012 beantragt • Rahmenbedingungen für die Ausbildung der Anerkennungspraktikanten wurden weiter entwickelt und deren Betreuung intensiviert • Ausbau des Kontaktes zur Fachschule für Sozialpädagogik in Hanau, Besuch der Stufenleitung im Rahmen einer Leiterinnenkonferenz • Bereitstellung einer hohen Anzahl von Schülerpraktika um Interesse an dem Berufsbild des Erziehers zu wecken • Die Bereitstellung von geregelten kinderfreien Zeiten die zur Vorbereitung der pädagogischen Arbeit dienen, Fortbildung, Fachberatung sowie Supervision oder Prozessbegleitung können als positive Argumente für die Personalgewinnung angesehen werden Bei den Trägern von Kindertageseinrichtungen liegt die Gesamtverantwortung für ihre Einrichtungen. Sie haben zunehmend die Aufgabe, die einzelnen Einrichtungen in den komplexen Aufgaben zu unterstützen und Rahmenbedingungen zu schaffen, die eine qualitativ hochwertige Kindertagesbetreuung ermöglichen. Zu den wichtigsten Aufgaben der Stadt Bruchköbel als Träger von acht Kindertagesstätten gehören Organisations- und Dienstleistungsentwicklung, Personalmanagement, Finanzmanagement, Qualitätsmanagement, Bedarfsermittlung und bedarfsorientierte Angebotsplanung, Familienorientierung und Elternbeteiligung, Öffentlichkeitsarbeit, Verwaltung, Bau- und Sachausstattung, Kooperation und Netzwerkarbeit, sowie fachliche Unterstützung bei der inhaltlichen Konzeptionsentwicklung und Konzeptionsüberarbeitung. Die Rolle des Trägers wird insbesondere bei der Sicherung der Qualität in den Einrichtungen deutlich. Qualitätsentwicklung hat das Ziel, aus einer Vielzahl einzelner konzeptioneller Ausrichtungen unter einem Dach, ein Trägerprofil für alle Einrichtungen zu entwickeln. Im August 2011 wurde ein zentrales Verfahren zur Anmeldung und Vergabe der städtischen Betreuungsplätze in der Stadtverwaltung eingerichtet. Die Unterstützung durch den Träger bei der Erledigung der komplexen Verwaltungsaufgaben, dient langfristig der Reduzierung des Verwaltungsaufwandes der Leitungskräfte. 18
Bedarfs- und Entwicklungsplan Kindertagesstätten Bruchköbel, Fortschreibung 2011-2016 7. Kooperation und Vernetzung von Bildungspartnern 7.1 Kindertagespflege – Kindertagesstätten Kindertagespflegepersonen und das pädagogische Personal der Kindertagesstätten haben die Möglichkeit zur gegenseitigen Teilnahme an Veranstaltungen und Fortbildungen. Tagespflegemütter können durch Besuche und Hospitationen in den Kitas weitere Erfahrungen sammeln und die Eingewöhnung ihrer Tagespflegekinder in die Kindertagesstätte begleiten. Tagespflegepersonen nutzen die städtischen Kindertagesstätten regelmäßig für Supervisionstreffen. Neben den bereits bestehenden Formen der Zusammenarbeit, wird eine Ausweitung der Kooperation und Vernetzung zwischen Kindertagespflege und Betreuungseinrichtungen angestrebt. Eine vernetzte Betreuung zwischen Kindertagespflege und Kindertagesstätten in den Randbetreuungszeiten konnte bisher nicht umgesetzt werden. Eine Broschüre aller Angebote der Kindertagesbetreuung der Stadt Bruchköbel wird vom Kindertagespflegeprojekt „Gernegroß“ entwickelt. 7.2 Kindertagesstätten – Grundschulen Seit dem Kindergarten-/Schuljahr 2008/2009 wird der hessische Bildungs- und Erziehungsplan sukzessive in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen umgesetzt. Die Zusammenarbeit aller Beteiligten wird somit zum festen Bestandteil pädagogischer Arbeit. Durch ein umfassendes Implementierungskonzept zum Bildungs- und Erziehungsplan werden die Inhalte in der Praxis umgesetzt. Sogenannte Tandems, bestehend aus mindestens einer Kindertagesstätte und einer Grundschule, nehmen an kostenlosen Fortbildungsangeboten des Landes zum Bildungs- und Erziehungsplan teil und setzen Elemente des Plans gemeinsam in der Praxis um. Die Kooperation von Kindertagesstätten und Grundschulen nimmt einen besonderen Stellenwert ein, da durch sie der Übergang von der ersten Stufe des Bildungssystems in den Schulbereich besonders gefördert werden soll. Im Rahmen der Umsetzung des Bildungs- und Erziehungsplans bestehen in Bruchköbel zwei Tandems mit Vertretern aus Grundschulen und Kindertagesstätten. In beiden Tandems wurden im Jahr 2011 in 5 bzw. 6 gemeinsamen Arbeitstreffen, konkrete Maßnahmen zur Vorbereitung der Kinder auf die Schule und zu einer positiveren Gestaltung des Übergangs getroffen. 19
Seite 2 und 3: Bedarfs- und Entwicklungsplan Kinde

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