Bedarfs- und Entwicklungsplan Fortschreibung ... - Stadt Bruchköbel
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<strong>Bedarfs</strong>- <strong>und</strong> <strong>Entwicklungsplan</strong> Kindertagesstätten <strong>Bruchköbel</strong>, <strong>Fortschreibung</strong> 2011-2016<br />
Schwerpunkte der Fortbildungskonzepte im Kitajahr 2011/2012:<br />
- Naturwissenschaftliche Bildung – Haus der kleinen Forscher<br />
- Beobachtungs- <strong>und</strong> Dokumentationsprozesse<br />
- Einführung von Portfolio <strong>und</strong> Lerngeschichten<br />
- Konzeptionsentwicklung<br />
- Raumkonzeption<br />
- Stärkung der alltäglichen Handlungskompetenz – Konfliktlösungsprozesse<br />
- Spezifische Jungenarbeit<br />
- Entwicklungspsychologie Arbeit mit Kindern unter drei Jahren<br />
- Leitungskompetenz für Leitungskräfte <strong>und</strong> Stellvertretende Leitungen<br />
- Kindertagesstätte als Ausbildungsort<br />
- Qualitätsentwicklung Integrationsplatz<br />
Insgesamt kann davon ausgegangen werden, dass die systematische Weiterbildung der<br />
pädagogischen Fachkräfte ein Qualitätsmerkmal ist, dass im Rahmen von<br />
Qualitätsentwicklungsprozessen eine wichtige Rolle spielt. Die pädagogischen Fachkräfte<br />
der <strong>Stadt</strong> <strong>Bruchköbel</strong> zeigen hierbei eine hohe Fortbildungsbereitschaft.<br />
Eine systematische Qualitätsentwicklung wird langfristig für alle Einrichtungen angestrebt.<br />
Zur Qualitätsentwicklung von Kindertagesbetreuung gehört auch,<br />
Erziehungspartnerschaft mit Eltern aktiv zu gestalten. Der eingeschlagene Weg, der<br />
kooperativen <strong>und</strong> unterstützenden Zusammenarbeit mit den Elternbeiräten <strong>und</strong> dem<br />
Gesamtelternbeirat der städtischen <strong>und</strong> konfessionellen Einrichtungen, der<br />
Mitbestimmungs- <strong>und</strong> Mitgestaltungsmöglichkeiten einräumt, wird weiter realisiert.<br />
6.2 Herausforderung der Personalsituation im Arbeitsfeld der<br />
Kindertageseinrichtungen<br />
Um auf Veränderungen im Nachfrageverhalten von Eltern <strong>und</strong> der daraus entstehenden<br />
Bedarfe möglichst kurzfristig reagieren zu können, müssen die Fachkräfte in den<br />
Einrichtungen eine hohe Flexibilität bezüglich der Altersstufen der Kinder vorhalten. Die<br />
Planung von bedarfsangemessenen Betreuungsangeboten beinhaltet auch eine<br />
vorausschauende Personalpolitik. Um der kommunalen Haushaltssituation Rechnung zu<br />
tragen <strong>und</strong> Personalkosten zu stabilisieren, werden Personalressourcen <strong>und</strong><br />
Arbeitszeiten der pädagogischen Fachkräfte der Auslastung, d.h. den aktuellen<br />
Kinderzahlen <strong>und</strong> Buchungszeiten angepasst.<br />
Die Gewinnung von gut ausgebildetem Personal gestaltet sich zunehmend schwieriger.<br />
Der b<strong>und</strong>esweite Ausbau der Kleinkindbetreuung führt zu einem besorgniserregenden<br />
Fachkräftemangel <strong>und</strong> in der Folge bereits zur Abwerbung der Pädagogischen Fachkräfte<br />
in den Kommunen <strong>und</strong> über B<strong>und</strong>esländer hinweg. Um den hohen Bedarf an<br />
professionellen pädagogischen Fachkräften ausreichend decken zu können, befinden<br />
sich Kommunen <strong>und</strong> freie Träger in deutlichem Wettbewerb. Mit Einstufungen in höhere<br />
Gehaltsstufen, Jobtickets, einer höheren Anzahl an Urlaubstagen, höherem<br />
Personalschlüssel oder der Gewährleistung von Übernahmeverträgen werden Fachkräfte<br />
geworben. Dieser Wettbewerb verschärft sich zunehmend <strong>und</strong> verlagert sich von den<br />
Großstädten inzwischen auch in ländlichere Bezirke. Pädagogische Fachkräfte können<br />
zunehmend unter mehreren Arbeitsplatzangeboten auswählen. Die Bereitstellung guter<br />
Arbeitsbedingungen <strong>und</strong> die Bindung der Fachkräfte stehen daher für Träger von<br />
Kindertageseinrichtungen verstärkt im Focus.<br />
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