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Elterntrainings bei AD(H)S und expansiven Verhaltensstörungen
ratung, Jugendamt etc.) zu rekrutieren, bzw. muss die Zielgruppe
anhand der umfassenden und zeitaufwendigen Diagnostik rekrutiert
werden. Die Trainerqualifikation, die gefordert ist, verweist auch
auf die Freiräume, die das Programm bietet. Erfahrene Therapeu-
tinnen und Pädagoginnen haben hier die Möglichkeit, das Pro-
gramm entsprechend zu gestalten und auf die jeweilige Situation in
der Gruppe zu reagieren. Insbesondere die Gruppendynamik, die
sich durch Rollenspiele und Paararbeiten komplex gestalten kann,
stellt hohe Anforderungen an die Moderation dar. Dabei bietet ge-
rade diese Konstellation und Methodik eine Vielzahl von Möglichkei-
ten in der Gestaltung und Vermittlung der Inhalte.
Die Zielgruppe von PEP
Im Manual wird eine Zielgruppe von drei- bis sechsjährigen Kindern
genannt, wobei die Autoren einen Einsatz auch bei Schulkindern bis
zum Alter von zehn Jahren angeben. Die Zielgruppe rekrutiert sich
aus Kindern mit expansivem Problemverhalten, wobei eine Wirk-
samkeit des Programms auch bei „normalen Erziehungsproblemen“
vorausgesetzt wird (PLÜCK ET. AL. 2006, 14). Inwieweit sich das
Programm für Kinder mit klinischen Diagnosen eignet, wird anhand
des Manuals nicht erkennbar. So findet sich hier nur die Aussage,
dass sich das Programm an Kinder mit „deutlichen Merkmalen ex-
pansiven Verhaltens richtet (…), ohne dass jedoch die Kriterien ei-
ner klinischen Diagnose erfüllt sein müssen“ (ebd., 15). Auf dem
Buchrücken findet sich die Angabe: „frühe Zeichen ausgeprägten
expansiven Verhaltens (…), ohne dass die Kriterien einer klinischen
Diagnose erfüllt sein müssen“ (ebd.). Ob die Kriterien erfüllt sein
dürfen bleibt unklar. Andererseits bezeichnen die Autorinnen das
Programm auch als wirksam bei erheblichen Auffälligkeiten, hier je-
doch als überbrückende Maßnahme.
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Heilpädagogik online 04/08