Erste Schritte in die Physik für Gehörlose - sonderpaedagoge.de!

Elterntrainings bei AD(H)S und expansiven Verhaltensstörungen
Achim Kirschall
Elterntrainings bei AD(H)S und expansiven
Verhaltensstörungen. Die Präventionsprogramme
„KES“ und „PEP“ im
Vergleich
Der Vergleich der Präventionsprogramme „Kompetenztraining
für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES)“ (LAUTH &
HEUBECK 2006) und „Präventionsprogramm für Expansives
Problemverhalten (PEP)“ (PLÜCK, WIECZORREK, WOLFF
METTERNICH & DÖPFNER 2006) ergab im Hinblick auf aktive
Mitarbeit und Aktivierung elterlicher Ressourcen eine Überlegenheit
des Programms KES, welches sich insbesondere
für Eltern eignet, die zur aktiven Mitarbeit und zur Reflexion
des eigenen Erziehungsverhaltens bereit sind. Die Untersuchung
zeigt auf, wie stark sich die Programme - trotz teilweise
identischer therapeutischer Methoden – hinsichtlich
der Umsetzung demokratisch-partizipativer Erziehungsmethoden
unterscheiden und welche Möglichkeiten die Ressourcenorientierung
hier bietet.
Schlüsselwörter: AD(H)S, expansives Problemverhalten, Elterntraining, KES, PEP
A comparison of the prevention programs „Kompetenztraining
für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES)“ (LAUTH &
HEUBECK 2006) and „Präventionsprogramm für Expansives
Problemverhalten (PEP)“ (PLÜCK, WIECZORREK, WOLFF
METTERNICH & DÖPFNER 2006) revealed the superiority of
the program KES with a view to active participation and initiation
of parental resources, since it is particularly adequate
for parents who are willing to contribute actively and to
reflect upon their educational behaviour. The study analyzes
the multitude of differences between the programs concerning
the implementation of democratic and cooperative educational
methods - despite their partly identical therapeutic
methods. Moreover, it points out the chances of resource
orientation.
Keywords: AD(H)S, expansive behavioural problems, parental training, KES, PEP
- 32 -
Heilpädagogik online 04/08