Gender Lesen - Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur

Genres sind auf die jeweiligen Kontexte abgestimmt.
Als Essay angelegte Unterlagen erwecken
bei der Bewerbung um eine Stelle als RedakteurIn
in Radio und Fernsehen möglicherweise Aufmerksamkeit
und Interesse. In technischen oder
kaufmännischen Branchen werden sie vermutlich
bereits in der ersten Runde als unangemessen aussortiert.
In Genres drücken sich auch die sozialen Beziehungen
zwischen den TeilnehmerInnen an einer
Kommunikationssituation aus. In einem Interview
ist das z.B. das Verhältnis von „Unterschiedlichkeit“:
Jemand weiß mehr als andere; im Interview
wird klargestellt, was das ist – und dieses Wissen
wird bis zu einem gewissen Grad den Nicht- oder
Weniger-Wissenden zugänglich gemacht. (Gleichzeitig
wird auch klar, wie viel mehr an Wissen oder
Kompetenzen der/die Interviewte hat, seine bzw.
ihre Position als Experte/Expertin wird verankert.)
„Unterschiedlichkeit“ bezieht sich auch auf die
Machtverhältnisse in der Interviewsituation. Die
sozialen Relationen, die in der formalen Struktur
des Genres „Interview“ festgelegt sind, enthalten
sowohl Rechte als auch Verpflichtungen: Der/die
Interviewende hat das Recht und den Auftrag zu
fragen. Der/die Interviewte ist verpflichtet zu antworten.
Er/sie kann sich dieser Verpflichtung aber
auch entziehen, wie etwa Interviews mit PolitikerInnen
immer wieder zeigen. JournalistInnen können
durch Nachfragen auf diese Antwortverpflichtung
auf Seiten der Befragten und auf ihre
Rolle als jene, die mit ihren Fragen das ExpertInnenwissen
den Zuhörenden, LeserInnen etc. zugänglich
machen sollen, bestehen bzw. auch mit der
Feststellung, „Sie verweigern zu dieser Frage die
Antwort“, explizit machen, dass der/die Interviewte,
aus welchen Gründen auch immer, die Regeln
des Genres „Interview“ bricht. Kompetente
InterviewerInnen erkennt man unter anderem daran,
dass sie mit den Regeln dieses Genres umzugehen
und diese auch entsprechend einzusetzen
wissen, ohne den Interviewten zuviel Spielraum zu
geben oder sie in die Enge zu treiben.
Um Texte zu verstehen, ist Genrewissen notwendig,
damit man das Kommunizierte adäquat einordnen
und sich den Textaussagen gegenüber entsprechend
positionieren kann. Letzteres ist vor allem
für die eigene Textproduktion relevant. Genres
anzuwenden bedeutet auch, dass man diese
Regeln anerkennt und sich ihnen „unterordnet“.
Hier stellt sich die Frage, inwieweit diese von außen
an sie herangetragenen Vorgaben von Mädchen
und Buben/Burschen akzeptiert und angewendet
werden. Schwierigkeiten von Buben/Burschen
in der Textproduktion könnten z.B. auch
darin begründet sein, dass sie weniger bereit sind,
sich an diesen Anforderungen zu orientieren – ein
Faktor, der bereits weiter oben im Zusammenhang
damit angesprochen wurde, dass in der schriftlichen
Kommunikation andere Konventionen gelten
als in der mündlichen.
DER TEXT
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