Gender Lesen - Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
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DER TEXT<br />
IV. Der Text<br />
1 Der Modus Schrift<br />
Schrift <strong>und</strong> Sprache<br />
<strong>Lesen</strong> ist die Rezeption von Schrift. Schrift <strong>und</strong> damit<br />
auch die Kompetenzen ihrer Anwendung, das<br />
<strong>Lesen</strong> <strong>und</strong> Schreiben, sind „gesellschaftliche Totalphänomene“<br />
in unseren hochentwickelten Gesellschaften,<br />
die ohne sie nicht funktionieren könnten.<br />
Schrift ist eine Form der sprachlichen Kommunikation<br />
mit spezifischen Merkmalen. Anders als<br />
allgemein angenommen, ist Schrift nicht das bloße<br />
Niederschreiben von sprachlichen Aussagen.<br />
Der Begriff der „Schriftsprache“ macht dies deutlich.<br />
Je nach kommunikativem Kontext bewegt<br />
sich gesprochene Sprache auf einem Kontinuum<br />
zwischen informell bis formell. Schriftliche Botschaften<br />
bewegen sich ebenfalls auf einem ähnlichen<br />
Kontinuum, haben aber traditionell einen<br />
eher formellen Charakter. Ein zentraler Unterschied<br />
zwischen schriftlichen <strong>und</strong> gesprochenen<br />
Aussagen ist, dass Elemente der gesprochenen<br />
Sprache, wie Tonfall, Pausen, Betonung etc., sowie<br />
außersprachliche Ebenen (Mimik, Gestik) der direkten<br />
interpersonalen Kommunikation verschriftlicht<br />
werden müssen. Das Schriftliche ist damit<br />
elaborierter als das Mündliche.<br />
Mit E-Mail <strong>und</strong> SMS als neuen Formen der schriftlichen<br />
interpersonalen Kommunikation wurden<br />
sehr informelle Textgenres entwickelt, die der gesprochenen<br />
Sprache nahe stehen. Wortlaut, Lexis,<br />
Syntax <strong>und</strong> Grammatik der gesprochenen Sprache<br />
werden mehr oder weniger direkt verschriftlicht.<br />
Emoticons <strong>und</strong> Akronyme gleichen zumindest zum<br />
Teil das Fehlen emotionaler Aspekte des Mündlichen<br />
aus.<br />
Die Kritik an dieser „Verstümmelung“ der (geschriebenen)<br />
Sprache ist einerseits ein Hinweis<br />
auf die Eigenständigkeit des Geschriebenen als<br />
Zeichensystem mit seinen eigenen Regeln, wie et-<br />
wa der Rechtschreibung, <strong>und</strong> auf die hohe soziokulturelle<br />
Bewertung des Schriftlichen andererseits.<br />
Sprache <strong>und</strong> Schrift unterscheiden sich auf unterschiedlichsten<br />
Ebenen:<br />
Neben bereits angesprochenem Wegfallen bestimmter<br />
sprachlicher Ebenen bei schriftlichen<br />
Kommunikaten liegt ein zentraler Unterschied<br />
zwischen diesen Zeichensystemen in ihrer Materialität:<br />
Die Schallwellen der Sprache sind flüchtig.<br />
Schrift ist durch das Schreiben bzw. den Druck<br />
beständige, materialisierte Kommunikation, sofern<br />
das Trägermedium beständig ist. Mit den Bildschirmmedien<br />
sind auch immaterielle Texte entstanden,<br />
die besondere Anforderungen an die Rezeption<br />
<strong>und</strong> auch Speicherung dieser Texte stellen.<br />
Dazu kommt, dass Übersichtlichkeit <strong>und</strong> Zurechtfinden<br />
z.B. besonders bei langen Texten am Bildschirm<br />
schwer fallen, wenn keine Unterstützung <strong>für</strong><br />
die Orientierung der LeserInnen vorgesehen ist.<br />
Der im Vergleich zu sprachlichen Äußerungen formelle<br />
Charakter von Schrifttexten ist darin begründet,<br />
dass der Schreibvorgang in den meisten<br />
Fällen mehr Planung erlaubt bzw. auch erfordert<br />
als die sprachliche Übermittlung dieser Inhalte.<br />
Geschriebene Texte können überarbeitet oder<br />
noch einmal geschrieben werden, in der direkten<br />
Rede sind Fehler durch Reformulierungen zwar zu<br />
korrigieren, aber nicht „wegzulöschen“. Die<br />
elektronische Textverarbeitung hat das Schreiben<br />
in dieser Hinsicht um Vieles einfacher <strong>und</strong> auch<br />
spielerischer gemacht. Gleichzeitig sind durch diese<br />
neuen Korrekturmöglichkeiten aber auch die<br />
Erwartungen an die Qualität von Texten gestiegen.<br />
Ein weiterer Unterschied zwischen gesprochenen<br />
<strong>und</strong> schriftlichen Kommunikaten ist, dass – zumindest<br />
in bestimmten interpersonalen Kommunikationssituationen<br />
– bei Ersteren die Möglichkeit<br />
des Rückfragens bei Verständnisproblemen be-