Gender Lesen - Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur

Vorwort
Lesen spielt in unserem Berufs- und Privatleben eine wichtige Rolle:
Ob Sachbuch oder E-Mail, Vertrag oder Gebrauchsanweisung,
Zeitung oder Roman – wir benötigen umfassende Lesekompetenz.
Um unser Leben erfüllend zu gestalten, um uns im Alltag zu orientieren
und uns Wissen anzueignen, ist das Beherrschen dieser Grundkompetenz
wichtig.
Die PISA Studien haben gezeigt, dass Mädchen und Frauen der
Kulturtechnik Lesen näher stehen als Burschen und Männer:
2003 schneiden die Mädchen mit 514 Punkten bei den Lesetests
besser ab als die Buben mit 467 Punkten. Auch die Tatsache,
dass Burschen öfter Fernsehen, sich mehr mit neuen Medien
beschäftigen und in der Folge weniger lesen, stellt zusätzliche
Anforderungen an die Schule von heute.
Das Unterrichtsministerium nimmt diese Tatsachen zum Anlass, die Lehrerinnen und Lehrer
in ihrer Aufgabe, Mädchen und besonders Buben gezielt im Lesen zu fördern, zu unterstützen.
Diese Broschüre erläutert die besondere Herausforderung der geschlechterspezifischen
Leseförderung und zeigt mit Beispielen und praxisorientierten Anregungen neue Wege für
eine geschlechtersensible schulische Leseförderung auf. Was Lesen für Mädchen bzw. Frauen
bedeutet und was für Buben bzw. Männer, wie sich das Lesen in der neuen Medienlandschaft
verändert und was diese Veränderungen für die Leseförderung in der Schule bedeuten, sind
Themen dieser Broschüre.
Ich danke der Autorin dieser aufschlussreichen Publikation. Ebenso danke ich allen Lehrerinnen
und Lehrern, die die Kulturtechnik des Lesens als wichtige Schlüsselkompetenz mit großem
Engagement fördern. Für ihre zukunftsorientierte Arbeit wünsche ich viel Erfolg!
Dr. Claudia Schmied
Bundesministerin für Unterricht, Kunst und
Kultur
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