Gender Lesen - Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
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Böck, Margit/Wallner-Paschon, Christina (2002c): Das Leseumfeld der 15-/16-Jährigen<br />
In:Wallner-Paschon, Christina/Haider, Günter (Hg.): PISA Plus 2000.<br />
Thematische Analysen nationaler Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, S. 27–34.<br />
Böck, Margit/Wallner-Paschon, Christina (2002d): <strong>Lesen</strong> in der Medienvielfalt. In:Wallner-Paschon,<br />
Christina/Haider, Günter (Hg.): PISA Plus 2000. Thematische Analysen nationaler Projekte.<br />
Innsbruck: StudienVerlag, S. 35–42.<br />
Böck, Margit/Wallner-Paschon, Christina (2002e): Leseförderung an den Schulen. In:Wallner-Paschon,<br />
Christina/Haider, Günter (Hg.): PISA Plus 2000. Thematische Analysen nationaler Projekte.<br />
Innsbruck: StudienVerlag, S. 43–48.<br />
Böck, Margit/Weish, Ulli (2002): Medienhandeln <strong>und</strong> Geschlecht. Eine Sek<strong>und</strong>äranalyse quantitativer<br />
Mediennutzungsstudien mit Alter <strong>und</strong> Bildung als Differenzkriterien. In: Dorer Johanna/Geiger Brigitte<br />
(Hg.): Feministische Medienforschung. Ansätze, Bef<strong>und</strong>e <strong>und</strong> Perspektiven der aktuellen Entwicklung.<br />
Wiesbaden:Westdeutscher Verlag, S. 235–266.<br />
Bourdieu, Pierre (1982): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft.<br />
Frankfurt/Main: Suhrkamp.<br />
Bourdieu, Pierre (1993): Sozialer Sinn. Kritik der theoretischen Vernunft. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<br />
<strong>B<strong>und</strong>esministerium</strong> <strong>für</strong> Bildung, Wissenschaft <strong>und</strong> <strong>Kultur</strong> (Hg.) (1999): Gr<strong>und</strong>satzerlass zum<br />
<strong>Unterricht</strong>sprinzip Leseerziehung. Wien: o.V.<br />
<strong>B<strong>und</strong>esministerium</strong> <strong>für</strong> Bildung, Wissenschaft <strong>und</strong> <strong>Kultur</strong> (Hg.) (2001): <strong>Unterricht</strong>sprinzip „Erziehung<br />
zur Gleichstellung von Frauen <strong>und</strong> Männern“. Informationen <strong>und</strong> Anregungen zur Umsetzung in der<br />
Volksschule. Wien: o.V.<br />
<strong>B<strong>und</strong>esministerium</strong> <strong>für</strong> Bildung, Wissenschaft <strong>und</strong> <strong>Kultur</strong> (Hg.) (2005): Leitfaden zu <strong>Lesen</strong> fördern!<br />
Wissenswertes zum <strong>Lesen</strong>. Wien: o.V.<br />
<strong>B<strong>und</strong>esministerium</strong> <strong>für</strong> Bildung, Wissenschaft <strong>und</strong> <strong>Kultur</strong> (Hg.) (2006): <strong>Lesen</strong> können – Lernen können.<br />
Wien: o.V.<br />
<strong>B<strong>und</strong>esministerium</strong> <strong>für</strong> soziale Sicherheit, Generationen <strong>und</strong> Konsumentenschutz (Hg.) (2003):<br />
4. Bericht zur Lage der Jugend in Österreich. Wien: o.V.<br />
Christmann, Ursula/Groeben, Norbert (1999): Psychologie des <strong>Lesen</strong>s. In: Franzmann, Bodo/Hasemann,<br />
Klaus/Löffler, Dietrich/Schön, Erich (Hg.): Handbuch <strong>Lesen</strong>. München: K.G. Saur, S. 145–223.<br />
Eder, Ferdinand/Wallner-Paschon, Christina (2002): Die Schule als Lebenswelt von Jugendlichen.<br />
In:Wallner-Paschon, Christina/Haider, Günter (Hg.): PISA Plus 2000. Thematische Analysen nationaler<br />
Projekte. Innsbruck: StudienVerlag, S. 85–90.<br />
Falschlehner, Gerhard (Hg.) (1999): <strong>Lesen</strong> fördern im Medienzeitalter. Beiträge zum Gr<strong>und</strong>satzerlass<br />
Leseerziehung. Wien: <strong>B<strong>und</strong>esministerium</strong> <strong>für</strong> <strong>Unterricht</strong> <strong>und</strong> kulturelle Angelegenheiten.<br />
ANHANG<br />
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