Vortrag zum Sandhorster Modell, Hauptschule Aurich

5. Fachtagung SWA-Programm: Gute Beispiele zur Berufsorientierung; Dieter Emler: Sandhorster Modell, Hauptschule Aurich
Gute Beispiele zur Berufsorientierung:
Sandhorster Modell, Hauptschule Aurich
Vortrag von Dieter Emler, Schulleiter der Hauptschule Aurich
anlässlich der 5. Fachtagung des SWA - Programms zum Thema „Berufsorientierung
als Bildungsstandard?“ am 29. und 30.09.2004 in Potsdam
Das „Sandhorster Modell“, wie es genannt
wurde, entstand in einer Zeit, als die
Wirtschaft verstärkt begann, über die
Fähigkeiten und Fertigkeiten von
Schulabgängern zu klagen.
Rechtschreibung, Rechenfertigkeiten und
die wiederholt beschworenen
Sekundärtugenden wurden als Grund
angeführt, dass immer mehr Jugendliche
nicht ausbildungsfähig sind.
Pisa hat diese Kritik mittlerweile
hinlänglich bewiesen.
Das Kollegium der Hauptschule Aurich-
Sandhorst stellte bereits 1996/97 die
ersten Überlegungen an, wie die Schule
dieser berechtigten Kritik begegnen
konnte. Hierbei waren folgende Gedanken
der Wegweiser:
• Modell aus der Praxis, nicht vom grünen Tisch.
• Aufnahme der Kritikpunkte Wissen und Fähigkeiten.
• Wir sind eine Hauptschule, wo haben die Kinder und Jugendlichen, die zu uns kommen ihre
Stärken und Schwächen?
• Was ist auf der Basis der vorhandenen Schulressourcen auch wirklich umsetzbar?
Die Schule ist und bleibt in erster Linie
ein Ort der Wissensvermittlung.
Jedoch eine Wissensvermittlung ohne
Persönlichkeitsstärkung war und ist für
das Kollegium nicht denkbar.
Einen „stromlinienförmigen“
Auszubildenden wollen wir nicht in die
Gesellschaft entlassen!
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5. Fachtagung SWA-Programm: Gute Beispiele zur Berufsorientierung; Dieter Emler: Sandhorster Modell, Hauptschule Aurich
Aus den Diskussionen entstand der dargestellte Zielkatalog:
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Hier wurde aus dem Erfahrungspotential
von ca. 24 Pädagogen ein
Schwerpunktkatalog gebildet, der Eltern,
Schülern und Wirtschaft angeboten
wird.
Immer unter dem Aspekt der
schulischen nachhaltigen
Umsetzbarkeit, nicht der situativen
Aufmerksamkeit in Zeitungen.

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Umgesetzt wurden diese Ziele in
den im Folgenden dargestellten
Einzelmodulen
eines durchgängigen
Gesamtkonzepts.
Die Frage der Sekundärtugenden
wurde durch ein Berichtszeugnis als
Ergänzung zum regulären,
traditionellen Schulzeugnis
aufgenommen und mittlerweile seit
6 Jahren eingesetzt.
Es wird sowohl von Eltern als auch
von Schülern abgefordert, ist der
Wirtschaft und dem Handwerk
bekannt. Es dient als Anreiz zur
Verbesserung der
Ausbildungsplatzchancen.
Nach bisherigen Rückmeldungen hat es oft zur Einstellung in Ausbildungsverträgen geführt.
Zweiter Schwerpunkt der praxisorientierten Überlegungen war die Frage eines verlässlichen
Schulniveaus. Wann ist ein Hauptschulabschluss gerechtfertigt und dient als Einstellungs-Kriterium?
Der Themenkatalog - sowie die
Vorbemerkungen zur Arbeit damit - wird den
Schülern und Eltern ausgehändigt,
besprochen, die Eltern bestätigen per
Unterschrift, dass sie davon Kenntnis
genommen haben.
Unterstützend zum Lernen von Fachwissen
und zur Persönlichkeitsbildung wird den
Jugendlichen eine Internetpräsentation
ermöglicht.
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Aus der Praxiserfahrung wurde immer
wieder die Überladung von
Rahmenrichtlinien und
Wissensanforderungen bemängelt.
Es entstand der Wunsch nach
„Minimalkatalogen“. Also „kleine
Rahmenrichtlinien“ zur Sicherung
eines Minimalwissens für den
Hauptschulabschluss. Später kurz
genannt „Grundwissenkataloge“.

5. Fachtagung SWA-Programm: Gute Beispiele zur Berufsorientierung; Dieter Emler: Sandhorster Modell, Hauptschule Aurich
Die durchgängige Ausbildung in EDV,
Erlangen eines Abschlusszertifikats
zur Vorlage bei einer Bewerbung sind
mittlerweile Standard an der Schule.
Der weitaus größte Schwerpunkt der
schulischen Arbeit in Sandhorst
widmet sich der Vorbereitung auf die
Berufs- und Arbeitswelt.
Diesem Schwerpunkt liegen folgende Überlegungen aus der Praxiserfahrung zu Grunde:
• Schule kann und darf keine abgeschnittene Insel im Meer des Lebens sein. Maximal 13
Jahre Schule, aber 30 Jahre Berufsleben zur Sicherung einer eigenständigen
Lebensführung.
• Schule muss sich also öffnen! Aus dem Schulgebäude, dem Klassenzimmer herauskommen
oder andere (Wirtschaft, Handwerk, Einrichtungen der Lebensführung und -bewältigung)
zumindest in die Schule einladen.
• Der Übergang Schule/ Berufsleben muss für die Jugendlichen erkennbarer und fließender
gestaltet werden.
Die Hauptschule Aurich-Sandhorst hat neben den Anforderungen an die Sekundärtugenden ein Modell
entwickelt, das schulisches und berufsorientiertes Lernen verknüpft.
Durch Kooperation mit den Berufsschulen II konnte sowohl die Zielsetzung der allgemein bildenden
Schule wie auch die notwendige Zielsetzung der Berufsschule sichergestellt werden.
Die Abgleichung der bereits
erwähnten Grundwissenkataloge mit
der BBS, die Erfahrung unserer
Jugendlichen mit der Situation
Berufsschule durch einen
einwöchigen Berufsschulunterricht
und die Durchführung von
Praxisprojekten zur Erfahrung von
realen Berufsanforderungen haben
bei vielen Jugendlichen
Berufswünsche bewirkt, gefestigt oder
auch Fehleinschätzungen geregelt.
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5. Fachtagung SWA-Programm: Gute Beispiele zur Berufsorientierung; Dieter Emler: Sandhorster Modell, Hauptschule Aurich
Die Kooperationsinitiative Schule und Berufsorientierung, ein Projekt innerhalb des Programms „Schule –
Wirtschaft/ Arbeitsleben“, ermöglichte die Zielsetzung der Verknüpfung von schulischem und beruflichem
Lernen.
Ziel war es bei allen Projekten, die
Jugendlichen erfahren zu lassen, wo
gelernter Stoff aus der Schule in den
beruflichen Arbeitsanforderungen
erkennbar ist.
Motivation und Anreiz war hierbei,
dass diese Projekte als regulärer
Unterricht im Rahmen der
Wahlpflichtkurse durchgeführt wurden,
die Schülerinnen somit eine
ausgezeichnete Chance bekamen,
ihre abschlussrelevanten Zensuren in
diesem Bereich zu verbessern.
Sie sehen in der dargestellten Übersicht, dass diese Projekte über das Maß der üblichen Betriebspraktika
weit hinausgehen.
Neben der Zensur erlangen die Jugendlichen ein Zertifikat der beteiligten Einrichtung (Firma, BBS,
KVHS), in dem die Praxiserfahrung mit Grundwissen eines Berufes bescheinigt wird. Dies ist ebenfalls
als Zusatz für Bewerbungen um einen Ausbildungsplatz von Bedeutung.
Die Schule hat sich 2002 mit ihrem
bisher dargestellten Profil der Initiative
„Startklar für den Beruf“ der Bezirks-
Regierung Weser-Ems gestellt. Unter
Federführung des RSD Herrn Mölers
wurde für den Bereich der Bez. Reg.
Weser Ems diese Initiative entwickelt,
um Schulen anzuregen, sich den
Anforderungen von Handel und
Handwerk zu stellen. Die Schule konnte
mit ihrem Konzept die Anforderungen
der Initiative erfüllen und darf sich nun
seit 2002 „Gütesiegelschule“ nennen.
Diese Aktion hat in der Region dazu
geführt, dass eine große Anzahl von
Schulen aller Schulformen sich auf den
Weg zur Öffnung der Schule, hin zu den Anforderungen der Zukunft mit großem Erfolg gemacht haben.
Die Schüler der Hauptschule Aurich erhalten heute als Bewerbungsgrundlage neben dem traditionellen
Zeugnis das Berichtszeugnis, das Praktikumszertifikat, den Berufswahlpass und ein EDV - Zertifikat zum
Text- und Tabellenbearbeitungsprogramm.
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