Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern
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Ziel: Stärkung<br />
vieler unterschiedlicher<br />
Kompetenzen<br />
Weiterentwicklung<br />
von Schule und<br />
Unterricht<br />
Im Fokus steht die Erweiterung und Stärkung der Sach-, Fach- und<br />
Methodenkompetenz sowie der Team- und der Selbstkompetenz (v. a.<br />
Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten) der Schüler. 2<br />
Die Projektmethode 3<br />
- ist prozessorientiert,<br />
- soll die Auseinandersetzung mit Frage- und Problemstellungen<br />
aus dem Lebens- und Interessensbereich der Schüler ermöglichen,<br />
- soll dazu anregen, die Inhalte, Ziele und Verfahren selbst zu<br />
bestimmen,<br />
- ist zeitlich befristet,<br />
- soll ein kooperatives Verhalten (Teamarbeit) ermöglichen,<br />
- soll individuelle Entfaltungsmöglichkeiten bieten,<br />
- hat als Zielsetzung die Erziehung in einem umfassenden Sinne.<br />
Die bisherigen guten Erfahrungen mit den insgesamt 27 sich im Modellversuch<br />
befindlichen Realschulen in den Schuljahren 2006/07 und<br />
2007/08 ermutigen dazu, die PROJEKTpräsentation letztlich flächendeckend<br />
zu etablieren.<br />
Denn: Im Rahmen der Projektarbeit werden bei der PROJEKTpräsentation<br />
genau die Kompetenzen in den Fokus gerückt, die für unsere<br />
Schülerinnen und Schüler in ihrem späteren Beruf von großer Bedeutung<br />
sind. Sie sollen lernen, wie man eine komplexe Aufgabe gemeinsam<br />
bewältigt, und zwar von der Planung über die Arbeitsverteilung<br />
und Durchführung bis zur Darstellung der Ergebnisse.<br />
PROJEKTpräsentationen leisten damit auch einen wertvollen Beitrag<br />
zur beruflichen Qualifizierung der Schüler.<br />
Diese Fokussierung auf eine umfassende Kompetenzstärkung führt<br />
unmittelbar zu einer Weiterentwicklung von Schule und von Unterricht:<br />
- Eine neue Art von Leistungserhebung wird verlangt, die der Projektarbeit<br />
angemessen ist und mit der Sach-/Fachkompetenz ebenso<br />
nachgewiesen werden kann wie Methoden- und Kommunikations-<br />
/Kooperationskompetenz.<br />
- Für den Projektunterricht notwendige methodische Kompetenzen<br />
werden entwickelt und gefördert, die bisher oft zu kurz gekommen<br />
sind (Sprach-, Kommunikations- und Medienkompetenz, Recherchieren,<br />
Referieren, Visualisieren, Präsentieren, Moderieren etc.).<br />
2 Der Einfachheit halber findet im Text meist nur die männliche Form für die angesprochenen Personen Verwendung,<br />
die weibliche Form ist dabei aber jeweils mitzudenken; das gilt für Schülerinnen und Schüler genauso wie<br />
für Lehrerinnen und Lehrer oder andere Personen.<br />
3 Definition der Projektmethode nach Gudjons<br />
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