Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern

Ziel: Stärkung
vieler unterschiedlicher
Kompetenzen
Weiterentwicklung
von Schule und
Unterricht
Im Fokus steht die Erweiterung und Stärkung der Sach-, Fach- und
Methodenkompetenz sowie der Team- und der Selbstkompetenz (v. a.
Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten) der Schüler. 2
Die Projektmethode 3
- ist prozessorientiert,
- soll die Auseinandersetzung mit Frage- und Problemstellungen
aus dem Lebens- und Interessensbereich der Schüler ermöglichen,
- soll dazu anregen, die Inhalte, Ziele und Verfahren selbst zu
bestimmen,
- ist zeitlich befristet,
- soll ein kooperatives Verhalten (Teamarbeit) ermöglichen,
- soll individuelle Entfaltungsmöglichkeiten bieten,
- hat als Zielsetzung die Erziehung in einem umfassenden Sinne.
Die bisherigen guten Erfahrungen mit den insgesamt 27 sich im Modellversuch
befindlichen Realschulen in den Schuljahren 2006/07 und
2007/08 ermutigen dazu, die PROJEKTpräsentation letztlich flächendeckend
zu etablieren.
Denn: Im Rahmen der Projektarbeit werden bei der PROJEKTpräsentation
genau die Kompetenzen in den Fokus gerückt, die für unsere
Schülerinnen und Schüler in ihrem späteren Beruf von großer Bedeutung
sind. Sie sollen lernen, wie man eine komplexe Aufgabe gemeinsam
bewältigt, und zwar von der Planung über die Arbeitsverteilung
und Durchführung bis zur Darstellung der Ergebnisse.
PROJEKTpräsentationen leisten damit auch einen wertvollen Beitrag
zur beruflichen Qualifizierung der Schüler.
Diese Fokussierung auf eine umfassende Kompetenzstärkung führt
unmittelbar zu einer Weiterentwicklung von Schule und von Unterricht:
- Eine neue Art von Leistungserhebung wird verlangt, die der Projektarbeit
angemessen ist und mit der Sach-/Fachkompetenz ebenso
nachgewiesen werden kann wie Methoden- und Kommunikations-
/Kooperationskompetenz.
- Für den Projektunterricht notwendige methodische Kompetenzen
werden entwickelt und gefördert, die bisher oft zu kurz gekommen
sind (Sprach-, Kommunikations- und Medienkompetenz, Recherchieren,
Referieren, Visualisieren, Präsentieren, Moderieren etc.).
2 Der Einfachheit halber findet im Text meist nur die männliche Form für die angesprochenen Personen Verwendung,
die weibliche Form ist dabei aber jeweils mitzudenken; das gilt für Schülerinnen und Schüler genauso wie
für Lehrerinnen und Lehrer oder andere Personen.
3 Definition der Projektmethode nach Gudjons
- 8 -