Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern
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Beispiel eines Beobachtungs-/Bewertungsbogens (Präsentation) 31<br />
Dieser Beobachtungsbogen soll dabei helfen, die einzelnen Präsentationen leichter zu bewerten. Zu markieren ist das am besten Zutreffende.<br />
Für jedes Kriterium (d. h. in jeder Zeile) sind maximal 4 Punkte zu vergeben.<br />
Name des Schülers / der Schülerin: …………………………………………………………….<br />
Projektthema:……………………………………… ……………………………………..…………<br />
Gesamtpunktezahl: ………. Gesamteindruck: …………………………………………..... Note: ……….<br />
Kriterium<br />
Anforderungsstufe 1<br />
(= 1 Punkt)<br />
Anforderungsstufe 2<br />
(= 2 Punkte)<br />
- 70 -<br />
Anforderungsstufe 3<br />
(= 3 Punkte)<br />
Anforderungsstufe 4<br />
(= 4 Punkte)<br />
Einhalten der Vorgaben Punkte<br />
Zeit Zeit nicht ausgenutzt, zu Zeit erheblich überschritten zeitliche Vorgaben weitge- Zeit eingehalten<br />
kurz<br />
hend eingehalten<br />
Präsentationsformen weniger als drei unter- drei unterschiedliche For- vier unterschiedliche, aber vier unterschiedliche<br />
schiedliche Formen men<br />
eher eintönige Formen interessante Formen<br />
Aufteilung im Team keine Aufteilung; nur eine ungleichmäßige Aufteilung gleichmäßige Aufteilung, gleichmäßige Verteilung<br />
Person redet<br />
der Sprech-/Aktionsrollen noch unsicher in der Abfol- der Sprech-<br />
Aufbau der Präsentation<br />
ge der Aktionen<br />
/Aktionsrollen, sehr gutes<br />
Zusammenspiel der<br />
Gruppe<br />
Einstieg Vorstellung und Begrüßung magere Vorstellung und gute Vorstellung und Be- Vorstellung und Begrü-<br />
nicht ausreichend, kein Begrüßung, führt in das grüßung, Thema klar, Einßung perfekt, Thema und<br />
Einstieg erkennbar Thema ein<br />
stieg erregt Aufmerksam- Ziel klar, Einstieg spankeitnend<br />
und Neugier erweckend<br />
Gliederung / Überlei- unstrukturierter Hauptteil, Abfolge nicht immer durch- gleichmäßige Aufteilung, gleichmäßige Verteilung<br />
tungen<br />
keine Überleitungen, plötzdacht noch teilweise unsicher in der Sprechliche<br />
Wechsel<br />
der Abfolge der Aktionen /Aktionsrollen, sehr gutes<br />
Zusammenspiel<br />
Abschluss kein Schluss erkennbar abrupter Schluss traditioneller Schluss interessanter Schluss<br />
31 Der Bewertungsbogen ist an der Staatlichen Realschule Berching erarbeitet und erprobt worden.
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