Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern

2.5 Rechtlicher Rahmen der Projektbewertung
Bewertung der Projektarbeit
Anzahl der
Leistungsnachweise
und ihre Wertigkeit
Geeignete Formen
der Leistungserhebung
Leistungserhebungen
in anderen Fächern
während der laufenden
Projektarbeit
Die Bewertung der Projektarbeit muss valide und transparent
sein. So ist es sinnvoll die Anzahl und die Wertigkeit der Leistungserhebungen/-bewertungen,
die durch die Projektarbeit in den
einzelnen Fächern ersetzt werden, in gemeinsamer Absprache
aller beteiligten Lehrkräfte vorzunehmen (z. B. Beschluss darüber
in einer Konferenz zum Schuljahresanfang).
Die Anzahl der Leistungserhebungen, die durch die Projektarbeit in
den einzelnen beteiligten Fächern ersetzt werden können, ist folgende:
Pro Fach kann maximal ein kleiner oder ein großer Leistungsnachweis
durch die Projektarbeit ersetzt werden
Die angemessene Anzahl aller großen und kleinen Leistungserhebungen,
die im Rahmen der PROJEKTpräsentation bei den einzelnen
Schülern ersetzt werden können, hängt von den jeweils im
Projekt konkret zu erbringenden Aufgaben/Leistungen in den beteiligten
Fächern ab (d. h. nicht jeder Schüler wird mit derselben Aufgabenstellung
konfrontiert, nicht jeder hat bei seiner Themenstellung
dieselbe Fachkombination wie ein x-beliebiger Mitschüler).
Es ist sinnvoll, die Schülerinnen und Schüler während der laufenden
Projektarbeit nicht mit (zu vielen) Prüfungssituationen zu konfrontieren.
Wichtiger ist das Entwickeln einer „Kultur der helfenden
Rückmeldung“.
In der Regel sind weder Stegreifaufgaben noch Kurzarbeiten
oder Schulaufgaben (kleine oder große schriftliche Leistungsnachweise)
die angemessene Form von Leistungsmessung im
Rahmen der Projektarbeit.
Stattdessen sollten Leistungsnachweise gewählt werden, in denen
v. a. die angestrebten Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
zum Ausdruck kommen (z. B. Erstellen eines Interview-
Leitfadens, Präsentation von Recherche-Ergebnissen als Plakat
oder als Powerpointpräsentation, Organisation und Dokumentation
einer Exkursion).
Daher muss die verantwortliche Lehrkraft in Zusammenarbeit mit
den Schülerinnen und Schülern sowie dem Gesamtkoordinator der
Schule im Vorfeld der Projektarbeit genau klären, welche Kompetenzen
durch die Projektarbeit gefördert werden und daher in die
Bewertung mit einbezogen werden sollen.
Projektarbeit erstreckt sich im Falle der „Projektpräsentation“ über
einen längeren Zeitraum. Wenn es sich gerade um reine Arbeitsphasen
handelt, auf die sich die Schüler nicht besonders vorbereiten
müssen, kann während der Projektarbeit in einem anderen
Fach im Rahmen der RSO jederzeit ein großer Leistungsnachweis
von den Schülern verlangt werden.
Andererseits sollten so genannte „Präsentationstage“, an denen
die Schüler ihre Arbeitsergebnisse vorstellen und die Lehrkraft diese
Vorstellung bewerten will, von kleinen wie großen Leistungsnachweisen
freigehalten werden.
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