Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern

2.3 Räumlichkeiten
Raumbelegungsplan
Mediale Grundausstattung
Projekt-
/Medienräume
TIPP
Da jede Schule nur begrenzt Räume (mit Medien) für die Präsentationen
zur Verfügung stellen kann, sollte bereits bei der Terminvergabe
für die Präsentationen ein konkreter Raumbelegungsplan erstellt werden.
Sinnvoll ist das Vorhandensein/ die Anschaffung einer (transportablen
oder fest installierten) Medieneinheit in jedem Klassenraum (Laptop
und Beamer, Steckdosen und Kabel), die nicht erst über Treppen und
Flure von Klassenraum zu Klassenraum transportiert werden muss.
Eine gewisse mediale Grundausstattung ist notwendig, wenn Projektarbeit
erfolgreich durchgeführt werden soll (z. B. schon allein für die
Recherche im Internet müssen mediale Einheiten zur Verfügung stehe,
damit nicht immer nur dann recherchiert werden kann, wenn zufällig
einer der PC-Räume frei ist).
Eigenverantwortliches individuelles Lernen und gleichzeitiges Arbeiten
im Team kann auf Dauer nicht in denselben Räumen stattfinden, die
auf lehrerkonzentrierten Unterricht ausgerichtet sind 26 . Hier gilt es
übergangsweise flexible Lösungen zu finden.
Den Schülern sollten nach Möglichkeit feste Klassenräume mit Gestaltungsmöglichkeiten
zur Verfügung gestellt werden. Zugleich muss für
die intensive Arbeitsphase in der Projektarbeit die Option verschiedener
Ausweichmöglichkeiten gegeben sein – nicht unbedingt in sich abgeschlossene
Räume, auch andere Freiräume sind akzeptabel (z. B.
für Gruppenarbeit, Recherche, Einüben der Präsentation).
Dem Lehrerteam sollte ebenfalls ein fester Ort für Teambesprechungen
zur Verfügung stehen, damit dort in Ruhe und mit guter Ausstattung
gearbeitet werden kann.
Projektraum – Medienraum 27
Wünschenswert wäre ein separater und nur diesem Zweck dienender Projekt-
/Medienraum als eine Art flexibles Klassenzimmer. In diesem speziellen Raum (für den es
einen separaten Belegungsplan gibt, in den man sich nach Bedarf eintragen kann) befinden
sich im Idealfall verstellbare dreieckige Einzeltische auf Rollen (so dass in Sekundenschnelle
jede gewünschte Sitzsituation im Raum geschaffen werden kann), Magnettafeln und alle
erdenklichen Medien, die für die Projektpräsentationen gebraucht werden.
Und in diesem Raum stehen auch verschiedenste Medien bereit, mit denen die Schüler z.B.
in der Woche vor dem eigentlichen Präsentationstermin „ihre“ Materialien und Medien ausprobieren
können. Sie können also an dieselbe Tafel schreiben oder einen Videoclip über
dieselbe Laptop-Beamer-Kombination einspielen wie bei ihrer späteren Präsentation, die
Wirkung testen und eventuelle Verbesserungen vornehmen.
Mit diesem Vorgehen kann den Schülern die Angst vor technischen Schwierigkeiten genommen
und der Lehrkraft der zeitraubende Auf- und Abbau z. B. der digitalen Medien abgenommen
werden.
26
Vgl. hierzu bereits bestehende (Ganztags)Konzepte bei Schulneubauten/-umbauten z. B. mit in die Schule
integrierten Kommunikations- und Rückzugsorten, Tischen in Dreiecksform und nicht nur an einer Seite des Klassenraums
angebrachten Wandtafeln/Pinnwänden .
27
Projektraum und Medienraum wurden an den Staatlichen Realschulen Neusäß und Pfaffenhofen in verschiedenen
Varianten erprobt.
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