Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern

Mitwirkungsmöglichkeiten der Schüler im Rahmen der Beobachtung
und Bewertung
Festlegen der
Beobachtungs-/
Bewertungskriterien
Beobachtung
und Evaluation
durch Mitschüler
Die ausschließliche Verantwortung für die Bewertung der Schülerleistung
liegt bei der Lehrkraft. Trotzdem können die Schüler bei bestimmten
Bewertungsaspekten einbezogen werden, vor allem dann, wenn es um
die Festlegung von Bewertungskriterien geht.
Anfangs wird der Lehrer die Beurteilungskriterien vorgeben, und zwar
immer vor der Projektarbeit. Mit zunehmendem Alter der Schüler und
entsprechender Erfahrung in der Projektarbeit können auch Bewertungskriterien
gemeinsam mit den Schülern festgelegt werden.
Wenn sich Schüler an der Entwicklung von Qualitätskriterien für ihre eigene
Arbeit und für ihre Produkte selbst beteiligen können, werden sie
diese mittragen, sie sind von Anfang an umfassend über diese Kriterien
unterrichtet, und die „Leistungsbewertung“ wird ein integrativer Bestandteil
der Projektarbeit.
Eine andere Möglichkeit ergibt sich bei einer Präsentation, wenn man
Mitschüler der 9. oder 10. Jahrgangsstufe im Auditorium mit in die
Beobachtungs- und Bewertungsarbeit mit einbezieht, indem man ihnen
Evaluations- beziehungsweise Beobachtungsbögen austeilt (Evaluationsbogen
„Ich finden die Präsentation gelungen, weil …“ ODER der gleiche
Beobachtungsbogen, den auch die Lehrkraft für ihre Aufzeichnungen
verwendet).
Eine solcherart von den Mitschülern vorgenommene „Bewertung“ einer
Schülerpräsentation kann als Rückmeldung Gleichaltriger für die Vortragenden
von großem Interesse sein.
Von den beurteilenden Lehrkräften darf ein solches Schüler-Feedback
allerdings nur interessehalber durchgesehen, aber nicht für die Beurteilung
selbst mit herangezogen werden, denn
- die Mitschüler können aufgrund ihres Wissensstandes und ihrer methodischen
Kenntnisse nicht ebenso umfassend beobachten wie darin
geschulte Lehrkräfte,
- die Mitschüler neigen im Einzelfall zu einer Beschönigung einer Schülerleistung,
wenn sie den Vortragenden schätzen (dasselbe gilt für den
Negativfall).
Interessanterweise beurteilen die meisten ihre Mitschüler aber gerecht.
Positiv ist das Vorgehen dann, wenn sich die im Zuschauerraum befindlichen
Mitschüler selbst als aktiv Handelnde erleben können (und nicht nur
als passive Zuschauer), deren Arbeit geschätzt und deren Urteil ernst
genommen wird.
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