Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern

Projektarbeit am
Nachmittag
TIPP
oder Fortbildungen von Lehrkräften entstehen, für die Arbeit am
Projekt sinnvoll genützt werden können.
Welches „Fach“ wie viele Stunden für die Projektarbeit insgesamt bereitstellt,
richtet sich nach der Anzahl und dem Beteiligungsgrad der in
die PROJEKTpräsentation eingebundenen Fächer.
Wer die Teamarbeitsphase der Projektarbeit weitgehend außerhalb
des vormittäglichen Unterrichts verlegt, „rettet“ zunächst zwar den
konventionellen Unterrichtsvormittag und ist vermeintlich auch weniger
auf die Kooperation bereitwilliger Kollegen angewiesen. Doch ist dieser
scheinbar einfachere Weg auch der richtige? Denn, wenn Projektarbeit
und die damit verbundene Kompetenzschulung Lehrkräften keine
normale Unterrichtsstunde wert ist, ist dies ein deutliches Signal an
die Schüler.
Entscheidet man sich an der Schule trotzdem für die nachmittägliche
Variante der Teamarbeit in der Schule oder zu Hause, funktioniert das
nur, wenn gleichzeitig die Hausaufgaben in allen Fächern deutlich
eingeschränkt werden.
Projektunterricht in der Hauptarbeitsphase als Blockunterricht gestalten. Das bedeutet,
dass die jeweilige Klasse z. B. eine ganze Woche intensiv an ihren verschiedenen Projektthemen
arbeiten kann. Das ist eine Entlastung der „Stundenplanmacher“ und zugleich ein
Gewinn für die konzentrierte Arbeit im Projekt.
TIPP
Denkbar sind auch Projekttage, die aber an das Ende der Projektarbeitsphase gesetzt
werden sollten.
Erfahrungsgemäß wissen viele Schülerteams während der Erarbeitungsphase zu wenig mit
allzu viel Zeit anzufangen (z. B. im Umfang mehrerer hintereinander folgender Projektstunden
oder gar ganzer Projekttage) – wenn dann die „heiße Phase“ der Abschlussarbeiten
und der Präsentationsproben beginnt, ändert sich das schlagartig und dann können Projekttage
für manchen Schüler und manches Schülerteam die Lösung seines/ihres Zeitproblems
schlechthin sein.
TIPP
Die Schulleitung kann einen Projektarbeitstag in der Woche zur ganztägigen Schulveranstaltung
erklären - so können Fahrdienste der Eltern am Nachmittag verringert und
zugleich längere zusammenhängende Arbeitsphasen der Teams ermöglicht werden.
Die Schüler könnten so ihr Schulhaus als Arbeitsort nutzen. Sicher gestellt sein muss allerdings,
dass die Schüler dann auch möglichst ungehinderten Zugang zu PC, Internet, Scanner,
Arbeitsmaterialien etc. haben und eine sie während der nachmittäglichen Arbeitsphase
begleitende Lehrkraft als Ansprechpartner zur Verfügung steht.
- 28 -