Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern

TIPP
Gruppeneinteilung nach dem „Spielkartensystem“ 13
Gruppenarbeit mit wechselnden (und zufälligen) Gruppenmitgliedern ist ein wichtiger Aspekt
moderner Unternehmensführung und sollte eingeübt werden, da die Jugendlichen im späteren
Berufsleben immer häufiger in Arbeitsteams zurecht kommen müssen.
Grundregel: Jedem Schüler einer Klasse wird in Jahrgangsstufe 7 eine bestimmte Spielkarte
(Kartenspiel) zugelost. Diese Einteilung bleibt über die Jahre hinweg konstant und ändert
sich nicht bis einschließlich Jahrgangsstufe 10. Die getroffene Zuordnung wird in einer Klassenliste
im Lehrerpult bereitgelegt. Zudem erhält jedes Kind ein Duplikat der Spielkarte, die
es repräsentiert.
Anwendung: Im Lehrerpult befindet sich ein Kartenspiel. Sollen nun Gruppen gebildet werden,
so mischt die Lehrkraft das vorhandene Kartenspiel und legt danach die Karten der
Reihe nach auf.
Diese Form der Gruppeneinteilung wird angesichts der Vorgaben von den Schülern sofort
akzeptiert, es gibt keine Diskussionen und es hat den Vorteil, dass die Schüler immer wieder
mit wechselnden Partnern zusammenarbeiten müssen. Auch Kinder, die oft ungern in
eine Gruppe aufgenommen werden, gelingt es so problemlos zu integrieren.
Projektarbeit im Rahmen des Unterrichts
Teamarbeit – Ja!
Aber wann?
Integration der
Projektarbeit in
den Vormittag
Projektarbeit bringt Unruhe in den Unterrichtsalltag. Schüler fragen um
Rat, wollen recherchieren, üben ihre Präsentationen. Teamgespräche
benötigen Zeit, der Stundenplan muss vielleicht geändert werden,
ebenso die Sitzordnung im Klassenraum. In den beteiligten Fächern
wird das gewohnte Fachprinzip aufgebrochen, Schüler unternehmen in
Geschichte physikalische Experimente oder fixieren die bisherige Arbeitsplanung
im Fach Religion. Es treten Konflikte innerhalb der
Teams auf, aber auch zwischen den Teams, wenn sie z. B. zur gleichen
Zeit auf dieselben Medien zugreifen wollen oder sich gegenseitig
zu stören beginnen.
All dies wirft die Frage auf, „wie viel Projekt“ in den normalen Unterricht
(am Vormittag) integriert werden kann und wie viel außerhalb der
regulären Unterrichtszeit (in der Schule oder zu Hause) an Leistungen
erbracht werden muss.
Es bringt zahlreiche Vorteile mit sich, wenn der größere Teil der Projektarbeit
in den Unterrichtsvormittag eingeplant wird:
- Wenn Fachlehrkräfte Stunden für die Schüler bereitstellen, damit
die Projektarbeit durchgeführt werden und die Präsentation gelingen
kann, dann erhält die Projektarbeit in den Augen der Schüler auch
eine besonders hohe Wertigkeit.
- In schulorganisatorischer Hinsicht kann es ein unglaublicher Gewinn
sein, wenn man die Projektarbeit in geeignete Zeiträume legt, wenn
Vertretungsstunden, die durch Prüfungstätigkeiten, Lehrfahrten
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Die Teambildung nach dem Spielkartensystem wurde an der Staatlichen Realschule Fürth in den MeKo-
Klassen erprobt.
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