Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern
Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern
Handreichung PROJEKTarbeit - mebis - Bayern
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
1.2 Themen<br />
Lebensumwelt<br />
der Schüler<br />
Themenstellungen, die der Lebensumwelt der Schülerinnen und Schüler<br />
entspringen und ihren Interessen entsprechen oder zumindest<br />
weitgehend entgegenkommen, tragen maßgeblich zu einer Verbesserung<br />
der Unterrichtsqualität bei. Der Unterricht wird lebendiger, die<br />
Schüler werden durch die erzielten Erfolgserlebnisse motivierter und<br />
sie sind stolz auf ihre Arbeits- und Lernergebnisse (sie nehmen ihren<br />
Lernprozess insgesamt weit mehr wahr aufgrund der positiven Auswirkungen<br />
des Unterrichts).<br />
Themenstellung – Spagat zwischen kreativem Freiraum und konkreten Vorgaben<br />
Bei der Themenstellung gibt es keinerlei wirkliche Einschränkungen. Kaum ein Thema kann<br />
nicht mindestens mit einer der Ebenen des Lehrplans verknüpft werden. Bei der Themenwahl<br />
im Rahmen der PROJEKTpräsentation gibt es zudem keine Lehrplanbindung.<br />
LP-EBENE 1:<br />
mm<br />
SCHULARTPROFIL<br />
DER REALSCHULE<br />
„Die sechsjährige Schulzeit an<br />
der Realschule ermöglicht eine<br />
intensive und gleichzeitig flexible<br />
Gestaltung von Unterricht und<br />
Schulleben, vor allem auch im<br />
Hinblick auf die Förderung<br />
grundlegender Kompetenzen<br />
und Schlüsselqualifikationen<br />
für das Berufsleben. Eine besondere<br />
Rolle spielt die Beschäftigung<br />
mit den Informations- und<br />
Kommunikationstechniken“ (S.14<br />
LP)<br />
LP-EBENE 2:<br />
BILDUNGS- und<br />
ERZIEHUNGSAUFTRAG<br />
„Über die fachspezifischen Kenntnisse und<br />
Fertigkeiten hinaus erwerben die Schüler<br />
in allen Unterrichtfächern grundlegenden<br />
Einstellungen und Haltungen, .... Hierzu<br />
gehören:<br />
a) Arbeitstugenden wie Pünktlichkeit<br />
u. Ordnung<br />
b) Ausdauer<br />
c) Entscheidungsfähigkeit<br />
d) Flexibilität<br />
e) Kommunikationsfähigkeit<br />
f) Konzentrationsvermögen<br />
g) Kreativität<br />
h) Lernfähigkeit u. –willigkeit<br />
i) Selbstständigkeit<br />
j) systematisches Vorgehen<br />
k) Verantwortungsbewusstsein<br />
l) Zuverlässigkeit“ (S. 15 LP)<br />
Fächerübergreifende Bildungs- und<br />
Erziehungsaufgaben wie<br />
Berufliche Orientierung, Europa, Familien-<br />
u. Sexualerziehung, Gesundheitserziehung,<br />
Gewaltfreies Zusammenleben, Informationstechnische<br />
Grundbildung, Medienerziehung,<br />
Menschenrechtserziehung,<br />
Politische Bildung, Umwelterziehung, Verkehrs-<br />
und Sicherheitserziehung (S. 29 ff.<br />
LP)<br />
- 15 -<br />
LP-EBENE 3:<br />
EINZELNE<br />
FACHLEHRPLÄNE<br />
„Fächerverbindende Unterrichtsvorhaben“<br />
sind gerade<br />
in der Jahrgangsstufe 9 explizit<br />
im Lehrplan ausgewiesen.<br />
Diese „eignen sich in besonderer<br />
Weise für handlungs- und<br />
schülerorientierte Unterrichtsverfahren,<br />
und zwar sowohl<br />
bei der Planung als auch bei<br />
der Durchführung und bei der<br />
Präsentation bzw. Dokumentation<br />
der Arbeitsergebnisse.“<br />
(S. 103 LP)<br />
Pädagogisches Leitthema in<br />
Jahrgangstufe 9:<br />
Lebensperspektiven entwickeln