Kohlhammer - Fachbuch-Journal

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Pädagogik
Heil- und Sonderpädagogik
Bernd Ahrbeck
Der Umgang mit Behinderung
2. Auflage
124 Seiten, kart.
€ (D) 15,90/sFr 22,90/€ (A) 16,40
Praxiswissen Bildung
Das Buch nimmt pointiert zu einigen neuralgischen
Punkten der fachlichen und
gesellschaftlichen Diskussion im „Umgang
mit Behinderung“ Stellung. Vor überzogenen
Erwartungen, die sich an institutionelle
Veränderungen des Schulsystems knüpfen,
wird gewarnt und für den Erhalt spezieller
institutioneller Angebote dort plädiert, wo sie
aus pädagogischen Gründen benötigt werden.
Entschieden wendet sich der Autor gegen die
Auflösung der klassischen Behinderungskategorien,
einen unreflektierten Umgang
mit dem Normalitätskonzept und ein naives
Vertrauen in den Ressourcen-Ansatz. Es wird
eindringlich gezeigt, wie einige der gegenwärtig
populären Leitideen zum „Umgang mit
Behinderung“ dazu führen, dass Menschen
mit Behinderung an Aufmerksamkeit und Fürsorge
verlieren und ihre besonderen Bedürfnisse
übersehen werden.
Der Autor
Prof. Dr. Bernd Ahrbeck lehrt Rehabilitationswissenschaften
mit dem Schwerpunkt
Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der
Humboldt-Universität zu Berlin.
Käuferkreise, Zielgruppen
Sonderpädagogen, Lehrer, Eltern.
Bereits erschienen
ISBN 978-3-17-022495-7
Pädagogik Pädagogik
Schulpädagogik
Schulpädagogik
Walter Herzog
Bildungsstandards
Ca. 140 Seiten, kart.
Ca. € (D) 16,–/ca. sFr 23,50/ca. € (A) 16,50
Praxiswissen Bildung
„Bildungsstandards“ sind seit dem politischen
Erfolg der Pisa-Studien zu einem zentralen
Steuerungsinstrument bildungs- und
schulpolitischer Entwicklungen geworden.
In Bildungsstandards wird festgelegt, über
welche „Kompetenzen“ Schüler am Ende
einer bestimmten Jahrgangsstufe in einem
bestimmten Fach verfügen sollen. In der bildungspolitischen
Praxis hat sich in Deutschland
das Konzept der „Bildungsstandards“
als Leitidee weitgehend durchgesetzt; in der
erziehungswissenschaftlichen Diskussion
ist es jedoch umstritten geblieben, und in
der schulischen Wirklichkeit konkurriert es
weiterhin mit den inhaltsorientierten Lehrplänen.
Der Band untersucht kritisch die
Möglichkeiten und Grenzen dieses Konzepts
der „Bildungsstandards“ im internationalen
Vergleich, er beleuchtet die politischen Rahmenbedingungen
seiner Implementierung
und betrachtet die praktischen Probleme, die
sich bei seiner Umsetzung stellen.
Der Autor
Professor Dr. Walter Herzog ist Direktor der
Abteilung Pädagogische Psychologie am Institut
für Erziehungswissenschaft der Universität
Bern.
Käuferkreise, Zielgruppen
Pädagogen, an bildungspolitischen Themen
interessiertes Publikum.
Erscheint: 2. Quartal 2013
ISBN 978-3-17-022600-5
Johannes Jung
Schülerleistungen erkennen,
messen, bewerten
124 Seiten, kart.
€ (D) 17,90/sFr 25,90/€ (A) 18,40
Praxiswissen Bildung
Kaum ein anderes Schul-Thema ist ähnlich
umstritten wie die Leistungserhebung und
Leistungsbewertung, mit denen die Schule
ihrem gesellschaftlichen und pädagogischen
Auftrag genügen soll. Die einen fordern die
Abkehr vom Notensystem, das u.a. nur zur
seelenlosen Selektion der Schüler und ihrer
Disziplinierung diene. Die anderen verweisen
auf die positiven Funktionen der Noten, z.B.
die Gewöhnung an die Leistungsorientierung
der Gesellschaft und ihre Bedeutung im
Hinblick auf die Kontrolle über den erreichten
Lernstand. Das Buch will auf einem weit
gespannten Argumentationshorizont zur
Versachlichung dieser Diskussion beitragen.
Zunächst wird auf den historischen
Entstehungsprozess und die aktuelle gesellschaftliche
Bedeutung des Leistungsprinzps
eingegangen. Als Gegensatz wird dann der
pädagogische Leistungsbegriff skizziert.
Ausführlich vorgestellt werden die zur Wahl
stehenden Alternativen zur üblichen Ziffernbenotung:
Lernentwicklungsberichte, Selbstbeobachtungsbögen,
Portfolios.
Der Autor
PD Dr. phil. habil. Johannes Jung ist wissenschaftlicher
Mitarbeiter am Lehrstuhl für
Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
der Universität Würzburg.
Käuferkreise, Zielgruppen
Lehramtsstudierende aller Fachrichtungen
und interessierte Laien.
Erscheint: 1. Quartal 2013
ISBN 978-3-17-022180-2