Jahrbuch PDF (63MB) - ETH Zurich - ETH Zürich

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Jean Balladur, La Grande
Motte, 1976 (Fotograf:
Lehre Teaching
Jede theoretische Arbeit zielt auf wissenschaftliche Erkenntnis
ab. Dementsprechend ist auch der Anspruch der
Theorie der Architektur ein wissenschaftlicher, dient
sie doch dem Untersuchen, Erklären und Begründen von
Architektur und deren Gesetzmässigkeiten. Ihr Diskurs
ist dabei ein doppelter: einerseits, ein der Architektur immanenter,
der von der Skizze über das Modell bis zur
Bauausführung reicht, andererseits ein über Architektur
reflektierender, wenn Architektur als Ausdruck einer
kulturell bedingten Praxis interpretiert wird. Vor diesem
zweifachen Hintergrund zeichnen sich aber die historische
Bedingtheit, die Interessenbestimmtheit und damit
die Relativität jeglicher theoretischen Auseinandersetzung
ab.
In diesen widersprüchlichen Bedingungen liegt die
Herausforderung des Unterrichts in Architekturtheorie,
kann doch weder ein rein spekulativer Ansatz, der den
unterschiedlichen kulturellen, sozialen, ökonomischen
oder technischen Entwicklungen ein normierendes
System überstülpt, noch ein allzu eng aus der Praxis abgeleitetes,
jeder Systematik widerstrebendes Modell der
Aufgabe der Disziplin gerecht werden. Ziel der Lehre
soll deshalb die Analyse und Kritik einzelner, historisch
und kulturell eingebetteter Denkmodelle sein, um
daraus die Instrumente zum eigenständigen Denken von
Architektur erarbeiten zu können.
Die Lehre verfolgt zwei Schwerpunkte. Gegenstand der
Vorlesung und der Seminarwoche ist die Architektur der
Nachkriegszeit in Westeuropa und Nordamerika. Dabei
werden der architektonische Diskurs und seine Strategien
im Umgang mit sich immer wieder verändernden
gta
technischen Erfindungen und sozialen Praktiken
Robert D. Loevy) Institut
untersucht. Im Vordergrund stehen dementsprechend
weniger einzelne Architekten oder Bauten als vielmehr
unterschiedliche Themen wie «Habitat», «Cluster»,
«Mobilität» oder «Spektakel», die für die Architektur der
Zeit bestimmend waren.
Das Wahlfachseminar hingegen untersucht die Bedingungen
zeitgenössischer architektonischer Produktion.
Dabei wird systematisch der Bedeutung einzelner
architektonischer Elemente – wie Schwelle, Boden, Rahmen
oder Stütze, aber auch Geräte, Mobilien und Leitungen –
nachgegangen. Die architektonischen Elemente werden
aus zwei Perspektiven untersucht. Ein erster, historischer
Ansatz soll den einzigartigen Charakter einzelner
baulicher Lösungen aufzeigen und dadurch auf die Möglichkeiten
und zugleich auf die Notwendigkeit einer
zeitgenössischen Antwort verweisen. Der zweite, interdisziplinäre
Ansatz widmet sich der Frage nach aktuellen
Diskursen über Architektur als soziale, ökonomische, technische
oder ästhetische Praxis.
Erste Ergebnisse aus der Forschung zum Seminar
werden im März 2009 in einer Ausgabe der Zeitschrift
«Arch+» zum Thema «Architektur der Schwelle»
publiziert.
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Every theoretical work aims for scholarly insights. Correspondingly,
the goal of architectural theory is also
scholarly, as it serves to study, explain, and justify architecture
and its rules. Its discourse thus has two aspects:
on the one hand, one immanent to architecture that ranges
from the sketch by way of the model to the construction
of the building; on the other hand, one that reflects on
architecture and interprets it as the expression of a culturally
determined practice. It is against this dual backdrop,
however, that conditioning by history, determination by
interests, and hence a relativity with respect to any
theoretical debate become obvious.
These contradictory circumstances constitute the
challenge of teaching architectural theory, since neither a
purely speculative approach that imposes a standardizing
system on various cultural, social, economic, and technical
developments nor a model derived all too closely
from practice and rejecting any systematic structure will
do justice to the task of the discipline. The goal of
teaching should thus be to analyze and criticize specific
models of thinking that are embedded in history
and culture in order to develop the instruments for
autonomous thinking about architecture.
The teaching of the professorship has two focuses.
The subject of the lecture course and the seminar week
excursion is postwar architecture in Western Europe
and North America. Both will examine the architectural
discourse and its strategies for dealing with constantly
changing technical inventions and social practices. The
focus will thus be less on individual architects or
single buildings than on various themes that defined the
architecture of the time, defined by concepts such as
‘habitat’, ‘cluster’, ‘mobility’, or ‘spectacle’.
The elective seminar, by contrast, will study the conditions
of contemporary architectural production. It
will systematically investigate the meaning of specific
architectural elements — such as threshold, floor,
framework, or support, but also devices, furnishings, and
conduit. The architectural elements will be examined
from two perspectives. The first, an historical approach is
intended to show the unique character of specific
architectural solutions and thus point to the possibilities
but also the necessity of a contemporary response.
The second, interdisciplinary approach is dedicated to
the question of current discourses on architecture as
a social, economic, technological, or aesthetic practice.
Initial results of the research for the seminar will
be published in March 2009 in an issue of the journal
‘Arch+’ that will focus on the ‘architecture of the
threshold’.
Departement Architektur
Laurent Stalder