Jahrbuch PDF (63MB) - ETH Zurich - ETH Zürich

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Assistenzprofessur für Architekturtheorie Assistance Chair of the Theory of Architecture Assistenzprofessor Dr. Laurent Stalder Assistenz Elke Beyer Sandra Bradvic Kim Förster Anke Hagemann
Website http://www.gta.arch. ethz.ch/d/stalder links: Jean Balladur, La Grande Motte, 1976 (Fotograf: Lehre Teaching Jede theoretische Arbeit zielt auf wissenschaftliche Erkenntnis ab. Dementsprechend ist auch der Anspruch der Theorie der Architektur ein wissenschaftlicher, dient sie doch dem Untersuchen, Erklären und Begründen von Architektur und deren Gesetzmässigkeiten. Ihr Diskurs ist dabei ein doppelter: einerseits, ein der Architektur immanenter, der von der Skizze über das Modell bis zur Bauausführung reicht, andererseits ein über Architektur reflektierender, wenn Architektur als Ausdruck einer kulturell bedingten Praxis interpretiert wird. Vor diesem zweifachen Hintergrund zeichnen sich aber die historische Bedingtheit, die Interessenbestimmtheit und damit die Relativität jeglicher theoretischen Auseinandersetzung ab. In diesen widersprüchlichen Bedingungen liegt die Herausforderung des Unterrichts in Architekturtheorie, kann doch weder ein rein spekulativer Ansatz, der den unterschiedlichen kulturellen, sozialen, ökonomischen oder technischen Entwicklungen ein normierendes System überstülpt, noch ein allzu eng aus der Praxis abgeleitetes, jeder Systematik widerstrebendes Modell der Aufgabe der Disziplin gerecht werden. Ziel der Lehre soll deshalb die Analyse und Kritik einzelner, historisch und kulturell eingebetteter Denkmodelle sein, um daraus die Instrumente zum eigenständigen Denken von Architektur erarbeiten zu können. Die Lehre verfolgt zwei Schwerpunkte. Gegenstand der Vorlesung und der Seminarwoche ist die Architektur der Nachkriegszeit in Westeuropa und Nordamerika. Dabei werden der architektonische Diskurs und seine Strategien im Umgang mit sich immer wieder verändernden gta technischen Erfindungen und sozialen Praktiken Robert D. Loevy) Institut untersucht. Im Vordergrund stehen dementsprechend weniger einzelne Architekten oder Bauten als vielmehr unterschiedliche Themen wie «Habitat», «Cluster», «Mobilität» oder «Spektakel», die für die Architektur der Zeit bestimmend waren. Das Wahlfachseminar hingegen untersucht die Bedingungen zeitgenössischer architektonischer Produktion. Dabei wird systematisch der Bedeutung einzelner architektonischer Elemente – wie Schwelle, Boden, Rahmen oder Stütze, aber auch Geräte, Mobilien und Leitungen – nachgegangen. Die architektonischen Elemente werden aus zwei Perspektiven untersucht. Ein erster, historischer Ansatz soll den einzigartigen Charakter einzelner baulicher Lösungen aufzeigen und dadurch auf die Möglichkeiten und zugleich auf die Notwendigkeit einer zeitgenössischen Antwort verweisen. Der zweite, interdisziplinäre Ansatz widmet sich der Frage nach aktuellen Diskursen über Architektur als soziale, ökonomische, technische oder ästhetische Praxis. Erste Ergebnisse aus der Forschung zum Seminar werden im März 2009 in einer Ausgabe der Zeitschrift «Arch+» zum Thema «Architektur der Schwelle» publiziert. 171 Every theoretical work aims for scholarly insights. Correspondingly, the goal of architectural theory is also scholarly, as it serves to study, explain, and justify architecture and its rules. Its discourse thus has two aspects: on the one hand, one immanent to architecture that ranges from the sketch by way of the model to the construction of the building; on the other hand, one that reflects on architecture and interprets it as the expression of a culturally determined practice. It is against this dual backdrop, however, that conditioning by history, determination by interests, and hence a relativity with respect to any theoretical debate become obvious. These contradictory circumstances constitute the challenge of teaching architectural theory, since neither a purely speculative approach that imposes a standardizing system on various cultural, social, economic, and technical developments nor a model derived all too closely from practice and rejecting any systematic structure will do justice to the task of the discipline. The goal of teaching should thus be to analyze and criticize specific models of thinking that are embedded in history and culture in order to develop the instruments for autonomous thinking about architecture. The teaching of the professorship has two focuses. The subject of the lecture course and the seminar week excursion is postwar architecture in Western Europe and North America. Both will examine the architectural discourse and its strategies for dealing with constantly changing technical inventions and social practices. The focus will thus be less on individual architects or single buildings than on various themes that defined the architecture of the time, defined by concepts such as ‘habitat’, ‘cluster’, ‘mobility’, or ‘spectacle’. The elective seminar, by contrast, will study the conditions of contemporary architectural production. It will systematically investigate the meaning of specific architectural elements — such as threshold, floor, framework, or support, but also devices, furnishings, and conduit. The architectural elements will be examined from two perspectives. The first, an historical approach is intended to show the unique character of specific architectural solutions and thus point to the possibilities but also the necessity of a contemporary response. The second, interdisciplinary approach is dedicated to the question of current discourses on architecture as a social, economic, technological, or aesthetic practice. Initial results of the research for the seminar will be published in March 2009 in an issue of the journal ‘Arch+’ that will focus on the ‘architecture of the threshold’. Departement Architektur Laurent Stalder
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