Vorlesungsverzeichnis WS 2007/08

Vorlesungsverzeichnis WS 2007/08 

Grundstudium 

Sprachwissenschaft 

Jan Cölln 

Geschichte der deutschen Sprache/Mittelhochdeutsch 

Mi, 17.15 18.45 Uhr, HS 218 

Vorlesung/Proseminar, 2 SWS, obligatorisch 

" LA G/H, LA So; LA H/R (Zweitfach) 

" Abschluss mit Teilnahmeschein 

Wir leben in einer Zeit, in der die Bedeutung von Kommunikationskompetenzen einen immer 

wichtiger werdenden Stellenwert hat. Das Wissen von der Geschichtlichkeit der deutschen Sprache 

ist daher kein rein antiquarischer Lerngegenstand: Wie ist unsere Sprache zu dem geworden, was 

sie ist? Warum und unter welchen Bedingungen wandelt sich Sprache? Aus welchen Kontexten und 

aus welcher Zeit stammen die Worte, die wir sagen und schreiben? Und was bedeutet das für 

unseren Umgang mit dem Gegenwartsdeutsch? 

Die Vorlesung (1 SWS) wird einen Überblick über die Geschichte der deutschen Sprache von ihrer 

Vorgeschichte bis zur Gegenwart vermitteln, um sich diesen Fragen zu widmen. Dabei sollen 

insbesondere Etymologie und historische Semantik im Zentrum stehen. Im sich unmittelbar 

anschließenden Proseminar »Mittelhochdeutsch« (1 SWS) werden Übungen zur Vorlesung 

stattfinden. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf der Untersuchung von 

Bedeutungsveränderungen vom Mittelhochdeutschen zum Neuhochdeutschen liegen. 

Arbeitsgrundlagen sind: 1.) Werner König: dtv-Atlas Deutsche Sprache, 15., durchges. und aktual. 

Aufl., München 2005 (dtv, 3025), und 2.) Arbeitsmaterialien, die ab 4. 10. im Copy-Shop am 

Brunnenhof als Kopiervorlage erhältlich sind. 

Die nächste Veranstaltung diesen Typs wird erst wieder im nächsten Wintersemester angeboten. Die 

verbindliche Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung, zu der das Buch und Arbeitsmaterialien 

mitgebracht werden sollen. 

Achim Fahs 

Einführung in die indogermanische Sprachfamilie 

Mo, 09.15 10.45 Uhr, HS 315 

Vorlesung, 2 SWS, fakultativ 

" alle Studiengänge 


Es wird eine Übersicht über die indogermanischen Sprachen und deren Verwandtschaftsverhältnisse 

geboten. Wie kann eine Sprachverwandtschaft wissenschaftlich nachgewiesen werden? Die 

Hauptmerkmale dieser Familie, die sich zum Teil noch in den Sprachen der Gegenwart zeigen, 

werden dargelegt. Die Bedeutung der historischen Sprachwissenschaft wird aufgezeigt. Die Klärung 

wichtiger Begriffe wird im Laufe des Semesters erfolgen. 

Karl Heinz Ramers

Syntax des Deutschen 

Di, 17.15 18.45 Uhr, HS Radiologie 

Vorlesung, 2 SWS, wahlobligatorisch 

" alle Studiengänge; Module B, I 

" Abschluss mit Teilnahme- oder Leistungsschein; Modulprüfung wählbar 

In der Vorlesung werden grundlegende Begriffe und Methoden der Syntax (z.B. syntaktische 

Kategorien und Funktionen, Konstituentenstruktur, Satzarten) erläutert. Darüber hinaus werden 

verschiedene Möglichkeiten zur Beschreibung von Satzstrukturen des Deutschen vorgestellt und 

verglichen. Folgende Ansätze sollen berücksichtigt werden: topologisches Feldermodell, 

Valenzgrammatik, generative Syntax und funktionale Grammatik. 

Bernd Skibitzki 

Morphologie 

Di, 07.30 09.00 Uhr, HS 218 


" alle Studiengänge; Module A, B, H, I 

" Abschluss mit Leistungsschein 

Morphologie wird neben Syntax traditionell als ein Teilgebiet der Grammatik (i. e. S.) 

verstanden. Im Mittelpunkt stehen die Wortarten (als grammatische Klassifikation des 

Wortschatzes) und im Besonderen deren morphologische Eigenschaften (im Zusammenhang mit 

syntaktischen und semantischen Merkmalen). Eingeführt wird auch in grundlegende 

sprachwissenschaftliche Beschreibungsmethoden (morphologische Kategorie, sprachliches Feld, 

Zentrum Peripherie u. a.). Hinweise zu Themenplan, Arbeitsmaterial und Literatur werden in der 

ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben. 

Petra Ewald 

Grundkurs Linguistik 

Mo, 11.15 12.45 Uhr, HS 229 und 

Mi, 11.15 12.45 Uhr, HS Schwaansche Str. 3 (15.10.2007 02.01.2008) 

Mi, 11.15 12.45 Uhr, Ulmenstr. 69, Sr 025 (09.01. 23.01.2008) 

Grundkurs, 4 SWS, obligatorisch 

" alle Studiengänge; Module A, H 


Die Kursteilnehmer erwerben Basiskenntnisse zentraler linguistischer Teildisziplinen und 

entwickeln die Fähigkeit, das erworbene theoretische Wissen bei der Analyse sprachlicher 

Erscheinungen anzuwenden. 

Im Verlaufe des Kurses bieten mehrere Klausuren die Möglichkeit zur Überprüfung des eigenen 

Leistungsniveaus. 

Der Stoff des Grundkurses ist Gegenstand der Modulprüfungen A bzw. H im B.A.-Studiengang und 

H im M.A.- Studiengang Germanistik als neu aufgenommenes Zweitfach sowie der Klausur zum 

Erwerb des (Teil)Leistungsnachweises Gegenwartssprache in Lehramtsstudiengängen. 

Analyseaufgaben und Basistexte sind in einem Seminarmaterial und einem Reader

zusammengestellt, die zu Semesterbeginn als Kopiervorlage im Copyshop am Brunnenhof zur 

Verfügung stehen. 

Der Kurs ist für maximal 40 Teilnehmer ausgelegt. Studierenden, die im WS 2007/08 keinen 

Seminarplatz erhalten, wird eine Teilnahmemöglichkeit im SS 2008 zugesichert. 

Die Anmeldung zum Kurs erfolgt über Einschreibung in eine Liste, die ab Dienstag, dem 

09.10.2007 (09.00 Uhr), im Studienbüro des Germanistischen Instituts (Raum 7029) ausliegt. 

Ursula Götz 


Do, 17.15 18.45 Uhr, HS 229 und 

Fr, 13.15 14.45 Uhr, HS 229 












Analyseaufgaben und Basistexte sind in einem Seminarmaterial und einem Reader 



Der Kurs ist für maximal 40 Teilnehmer ausgelegt. 



Karl Heinz Ramers 


Di, 15.15 16.45 Uhr, HS Hautklinik 

Do, 09.15 10.45 Uhr, HS 232 







Im Verlaufe des Kurses bieten mehrere Klausuren die Möglichkeit zur Überprüfung des eigenen








Der Kurs ist für maximal 40 Teilnehmer ausgelegt. 



Bernd Skibitzki 


Mo, 19.00 20.30 Uhr, HS 229 und 

Mi, 07.30 09.00 Uhr, HS 229 















Der Kurs ist für maximal 40 Teilnehmer ausgelegt. Studierenden, die im WS 2007/08 keinen 

Seminarplatz erhalten, wird eine Teilnahmemöglichkeit im SS 2008 zugesichert. 



Jan Cölln 

Mittelhochdeutsch 

Do, 11.15 12.45 Uhr, HS 315 oder 

Do, 17.15 18.45 Uhr, HS 229 

Proseminar, 2 SWS, obligatorisch 

" alle Studiengänge; Module B, I 

" Abschluss mit Leistungsschein

Tutorium: Franziska Schönfeld Mo., 19.00 20.30 Uhr und Mi., 19.00 20.30 Uhr (R. 7028) 

Texte des Mittelalters führen uns in eine Welt der Ritterabenteuer, unbedingter Liebe, der Kämpfe 

um Ehre, Glaube und um die richtige Art zu leben. Wir lesen darin von Zeiten, die uns zugleich 

archaisch fremd und modern vertraut vorkommen. 

Dieses Seminar vermittelt die grammatischen Grundlagen der historischen Sprachstufe, um solche 

Texte verstehen zu lernen, und gibt Gelegenheiten sowohl zur Wiederholung der Kenntnisse aus der 

Sprachgeschichte als auch zu Übersetzungsübungen. Dabei werden Textausschnitte aus dem 

Nibelungenlied im Mittelpunkt stehen. Arbeitsgrundlagen sind: Hilkert Weddige, 

Mittelhochdeutsch. Eine Einführung, München 6. Aufl. 2004; Beate Hennig, Kleines 

Mittelhochdeutsches Wörterbuch, 4. verb. Aufl., Tübingen 2001; »Arbeitsmaterialien 

Mittelhochdeutsch« (als Kopiervorlage im Copyshop am Brunnenhof). 

Kenntnisse aus dem Besuch der zweistündigen Vorlesung zur Sprachgeschichte im 

Sommersemester werden vorausgesetzt und am Ende des Seminars in einer Klausur abgeprüft. 

Die verbindliche Anmeldung erfolgt in der ersten Sitzung, zu der die Arbeitsmaterialien 

mitgebracht werden sollen. 

Felix Evert 

Der wissenschaftliche Vortrag 

Mo, 07.30 09.00 Uhr, R. 7028 

Proseminar, 2 SWS, fakultativ 

" alle Studiengänge; Module L, VK 


Das Vortragen eigener Überlegungen und das Referieren von Forschungstexten gehört zu den 

zentralen wissenschaftlichen Aktivitäten eines Studenten. Jedoch bereitet gerade diese Aufgabe 

Studierenden oft großes Unbehagen. 

Ziel des Seminars ist das Training aller für einen ertragreichen Vortrag notwendigen Arbeitsschritte. 

In der ersten Sektion des Seminars lernen die Teilnehmer die entsprechenden Arbeitstechniken 

systematisch kennen. Im zweiten Abschnitt der Lehrveranstaltung können die Studierenden diese 

Hinweise im Rahmen komplexerer Forschungsvorträge anwenden. Dabei werden theoretische und 

historische Aspekte der (wissenschaftlichen) Rede thematisiert. 

Jede Verbesserung der individuellen Vortragsleistungen ist nur durch ehrliche und ernsthafte Selbst- 

und Fremdevaluation möglich. Um eine Atmosphäre unbefangenen Ausprobierens und Kritisierens 

zu ermöglichen, muss die Anzahl der Teilnehmer auf max. 9 Personen beschränkt werden. 

Das Seminar richtet sich ausschließlich an Studienanfänger. Anmeldungen können per E-Mail an 

felix.evert@uni-rostock.de ab dem 1. September eingereicht werden. Die ersten 9 Anmeldungen 

werden berücksichtigt. Sie erhalten eine Bestätigung oder eine Ablehnung. 

Literaturwissenschaft 

Lutz Hagestedt

Autor, Lektor und Verlag. Aspekte der Institutionengeschichte des Buchhandels 

Fr, 07.30 09.00 Uhr, HS 218 


" alle Studiengänge; C, D, J, K 


Umberto Ecos Roman »Das Foucaultsche Pendel« (vgl. die Kapitel 38 und 39 der Ausgabe 

München 1989) lässt sich gut als Satire auf das Verlagswesen deuten. Der dort dargestellte, fiktive 

Verleger Garamond besitzt zwei Häuser: Den akademisch-seriösen Garamond Verlag für 

»Humanistische Studien« und »Philosophische Texte« sowie den Vanity Press-Verlag Manuzio für 

Selbstzahler in der Hauptsache Okkultisten, die ihre Machwerke auf eigene Kosten dort 

herausbringen. Trotz unseriöser Geschäftspraktiken versteht es Garamond in seinen 

Selbstdarstellungen, die habituell positive Aura des Verlegerstandes für sich zu reklamieren. 

Lange Zeit galt: Nur derjenige, der publiziert, ist Autor. Und nur derjenige, der einen renommierten 

Verlag findet und dessen Bücher umsatzträchtig sind, kann von seiner Profession leben. In der 

Vorlesung soll es daher um die Frage gehen, wie sich kulturelle Aspekte in der 

Institutionengeschichte des Buchhandels mit moderner sozialer Handlungsrationalität der Verlage 

einerseits und marktgerechter Rationalisierung andererseits vereinbaren lassen. Ausgehend von der 

These, dass die reale Geschäftspraxis im Verlagswesens der Ökonomie und Effizienz anderer 

Unternehmen anderer Sparten in nichts nachsteht und insofern den »geschlossenen« 

Funktionssystemen der Wirtschaft gleicht, in denen Gesichtspunkte wie Aufwand und Ertrag 

eigengesetzlichen Bestimmungen und Erwartungen unterliegen, wird hier die zentrale Frage 

erörtert, wie Buchverlage den »wechselseitigen Transfer« von Kultur und Wirtschaft organisieren 

und kommunizieren, so dass in ihrem Geschäftsbereich der Eindruck entsteht, dass kulturelles 

Kapital mehr Gewicht habe als ökonomisches. Konkret geht es um den spannenden Versuch des 

Gewerbes, Wirtschaftlichkeitserwägungen durch Aspekte wie Einfluss, Prestige und Nachhaltigkeit 

in der Programmpolitik sowie Autorenpflege zu stabilisieren. 

Franz-Josef Holznagel 

Das »Rostocker Liederbuch« und die deutschsprachige Lyrik des Mittelalters 

Mi, 09.15 10.45 Uhr, HS 218 


" alle Studiengänge; C, J, IDS, studium generale 


Das in der 2. Hälfte des 15. Jh.s entstandene »Rostocker Liederbuch« zählt wegen der Vielfalt und 

der Besonderheit der in ihm vertretenen Texttypen sowie der hohen Anzahl von unikal tradierten 

Melodien zu den bedeutendsten Quellen für die deutsche Lyrik des Spätmittelalters. Die Vorlesung 

verfolgt das Ziel, besonders charakteristische Stücke aus dieser außergewöhnlichen Sammlung 

vorzustellen und sie in ihre Traditionen einzuordnen. Damit entsteht nicht nur ein Bild von der 

regen literarisch-musikalischen Kultur, die sich am Ende des 15. Jahrhunderts im Umkreis der 

Rostocker Universität gebildet hat; die exemplarischen Lektüren ermöglichen zudem noch einen 

differenzierten Blick über zentrale Erscheinungsformen der gesamten deutschsprachigen Lyrik. 

Weitere Informationen zum »Rostocker Liederbuch« finden sich unter http://www.rostockerliederbuch.de. 

Die in der Vorlesung behandelte Auswahl der Texte wird mit Übersetzungen und den 

Einspielungen der Melodien ab September in Stud.IP eingestellt. 

Heinz-Jürgen Staszak

Von Gelehrsamkeit zu Bildung und Schönheit eine Kreuzfahrt durch die Literatur- und 

Kulturgeschichte des 17. und 18. Jahrhunderts 

Mi, 11.15 12.45 Uhr, HS 218 




Die Vorlesung versucht, einen großräumigen, gleichwohl problemorientierten Überblick über die 

Geschichte der deutschen Kultur im 17. und 18. Jahrhundert zu geben. Dabei wird es nicht nur um 

Listen von Autoren und Werken gehen, ja es wird nicht einmal immer die Literatur im Mittelpunkt 

stehen. Vielmehr wird die Vorlesung den vielfältigen und sich wandelnden Wechselbeziehungen 

zwischen den Künsten nachgehen, wobei es auch notwendig ausführlichere Seitenblicke auf 

Architektur, bildende Kunst und Musik sowie auf die soziokulturellen Basisstrukturen und auf 

zeitgleiche Bewegungen in der Philosophie und in den wissenschaftlichen Denkweisen geben wird. 

Jan Cölln 

Lyrik des Hochmittelalters: Heinrich von Morungen 

Fr, 13.15 14.45 Uhr, R. 7028 

Aufbaukurs (hist.), 2 SWS, wahlobligatorisch 

" B.A. (Erst- und Zweitfach), M.A. (neu aufgen. Zweitfach), LA G, LA H/R (Erstfach); Module C, J 


Die deutschsprachige Lyrik des Hochmittelalters ist Lied-Lyrik für ein adliges Hörpublikum; sie ist 

uns in großen Sammelhandschriften überliefert; die jeweiligen Handschriftenfassungen eines Liedes 

können zum Teil stark voneinander abweichen. Mit diesen drei Charakteristika sind zugleich 

wesentliche Merkmale benannt, die mittelalterliche Lyrik von neuzeitlicher Leselyrik 

unterscheiden. Ergänzend dazu lassen sich Liedtypen beschreiben, die als Genre der Lyrik nur oder 

doch vor allem in mittelalterlicher Literatur präsent sind, während in der Leselyrik der Neuzeit 

andere charakteristische Genres hinzukommen und den Begriff von dem, was als resp. 

gilt, prägen. Im Seminar sollen diese Grundlagen der deutschen Literaturgeschichte 

anhand des vielseitigen Liedkorpus von Heinrich von Morungen erarbeitet werden. Zum Vergleich 

ziehen wir die Gedichte Rainer Maria Rilkes heran. 

Arbeitsgrundlage sind die Reclam-Ausgaben: Heinrich von Morungen: Lieder. Mittelhochdeutsch / 

Neuhochdeutsch. Text, Übers. und Komm. v. Helmut Tervooren, 3. Aufl., Stuttgart 2003 (Universal- 

Bibliothek, 9797); Rainer Maria Rilke: Gedichte. Ausw. Und Nachwort v. Dietrich Bade, Stuttgart 

1999 (Universal-Bibliothek, 9623). 

Zur Information über die Arbeitsverfahren im Seminar und über die Vorbereitung zur ersten Sitzung 

ist die persönliche Anmeldung in den Sprechstunden obligatorisch. Für die erfolgreiche Teilnahme 

am Seminar sind Mittelhochdeutsch-Kenntnisse im Umfang einer bestandenen Mittelhochdeutsch- 

Klausur erforderlich. 

Die Texte werden in einem Semesterapparat in Lesesaal Germanistik bereitgestellt. 

Hella Ehlers 

»Kindheitsmuster« in der deutschen Literatur seit 1900 

Fr, 09.15 10.45 Uhr, HS 232 

Aufbaukurs (hist), 2 SWS, wahlobligatorisch

" alle Studiengänge; C, J 

" Abschluss mit Teilnahme- oder Leistungsschein, Modulprüfung wählbar 

Die Thematisierung von Kindheit und Erwachsenwerden reicht in der deutschen Literatur 

mindestens in das aufklärerische 18. Jahrhundert zurück, in dem Kindheit eine Neubewertung 

erfuhr. Es scheint, als verstärke sich im 20. Jahrhundert das Interesse der Schriftsteller an zumeist 

auch der eigenen Sozialisationsgeschichte, über die Erklärungen gesucht werden für Prägungen und 

Gewordensein. Interessant ist dabei zu untersuchen, welcher Zusammenhang zwischen der 

Erinnerung von Sozialisationsmustern und der ästhetischen Konstruktion, zwischen der 

Subjektivität der Darstellung und der sozialen Repräsentanz der Erfahrungsmuster besteht. Zudem 

gewähren die erinnerten »Kindheitsmuster« Einblick in historische Kulturkritik. 

Die Untersuchung der literarischen Texte erfolgt unter Einbeziehung von Ansätzen zur 

Kindheitsforschung (Philippe Aries, Erik H. Erikson, Neil Postman, Dieter Lenzen ) und der 

einflussreichen Reformschrift »Das Jahrhundert des Kindes« von Ellen Key (Berlin 1905). 

Voraussetzung zur Teilnahme am Seminar ist die Kenntnis folgender Texte: 

Hermann Hesse: Unterm Rad; Kindheit des Zauberers; Walter Benjamin: Berliner Kindheit um 

neunzehnhundert; Else Lasker- Schüler: Meine Kinderzeit, Der letzte Schultag; Wolfgang Koeppen: 

Jugend; Barbara Frischmuth: Die Klosterschule ; Christa Wolf: Kindheitsmuster; Thomas 

Bernhard: Ein Kind; Ingeborg Bachmann: Jugend in einer österreichischen Stadt ; Solms, Wilhelm 

(Hg.): Begrenzt glücklich. Kindheit in der DDR. 

Die Teilnehmerzahl wird begrenzt auf 30. Die Anmeldung erfolgt persönlich in den Sprechstunden 

Dienstag, 10.07.2007 und Freitag, 13.07.2007, jeweils 13.30 14.30 Uhr, R. 7028. Die Texte werden 

in einem Semesterapparat in Lesesaal Germanistik bereitgestellt. 

Hella Ehlers 

Romane Arnold Zweigs im Medienwandel 

Fr, 11.15 12.45 Uhr, R. 7028 

Aufbaukurs (hist./syst.), 2 SWS, wahlobligatorisch 



»Es schien mir immer, daß aus Zweigs Romanen viel zu lernen sei, da er selbst viel gelernt 

hat.« (Brecht 1952) 

Arnold Zweig gilt als einer der namhaftesten (Roman)Autoren des 20. Jahrhunderts. Zweigs Arbeit 

am Zeitroman ist gerichtet auf die Auseinandersetzung mit der Erfahrung des Ersten Weltkriegs und 

den deutschen Faschismus. In diesem Kurs sollen ausgewählte Romane Zweigs im 

literaturhistorischen Kontext analysiert und deren Transformation in das Massenmedium Film 

untersucht werden. Die Teilnehmer wenden sich insbesondere den Romanen Der Streit um den 

Sergeanten Grischa (1927), Erziehung vor Verdun (1935) und Das Beil von Wandsbek (1943/1947) 

und ihrer filmischen Adaption zu. 

Der Kurs versteht sich als Fortsetzung des Aufbaukurses "Der Novellist Arnold Zweig" aus dem 

Sommersemester 2007 und richtet sich primär an diese Teilnehmer. 

Lutz Hagestedt 

Goethes »Faust« im Medienwechsel 

Do, 17.00 18.30 Uhr, HS Hautklinik




Alejandro Quintana, der vormalige Schauspieldirektor des Rostocker Volkstheaters, inszeniert für 

die neue Spielsaison Goethes »Faust. Der Tragödie erster Teil« (Premiere: Samstag, 6. Oktober 

2007, Großes Haus). Gelegenheit für uns, das Stück unter dem Aspekt des Medienwechsels zu 

betrachten und Proben und Aufführungen zu besuchen. Im Mittelpunkt des Seminars steht der Text, 

erweitert um den Aspekt der Rostocker Inszenierung (Bühne: Falk von Wangelin, Kostüme: 

Mathias Werner, Musik: Roberto Rivera). 

Verlangt wird daher die Bereitschaft, mit dem Seminar ins Theater zu gehen (verbindlicher Termin 

für alle Teilnehmer: Mittwoch, 14.11., 19.30 Uhr) und mit dem Regisseur, den Dramaturgen, dem 

Ensemble über die Inszenierung zu diskutieren. 

Aktive Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme, sprich Hausaufgaben von Woche zu Woche sowie 

(vereinzelt) Impulsreferate, werden durch Teilnahmescheine quittiert; Leistungsscheine können 

durch schriftliche Hausarbeiten (ab 15 Seiten Umfang) erworben werden. 

Die Anmeldung erfolgt ausschließlich in der ersten Seminarsitzung, die endgültige Aufnahme durch 

einen Lektüretest in der zweiten Sitzung. Da es im Seminar auch um die Gewinnung und 

Kommentierung des »Textes« gehen wird, ist ausschließlich die folgende Textgrundlage zugelassen: 

Johann Wolfgang Goethe: Faust. Zwei Teilbände. Hg. von Albrecht Schöne. Frankfurt/M.: 

Deutscher Klassiker Verlag 2005 (DKV Taschenbuch, Bd. 1). 1976 Seiten, 25 Euro. ISBN 

3-618-68001-5 

Franz-Josef Holznagel 

Das Nibelungenlied 

Do, 15.15 16.45 Uhr, HS Schwaansche Str. 3 




Das »Nibelungenlied« ist der kanonische Text des deutschsprachigen Mittelalters. Schon kurz nach 

seiner Wiederentdeckung im 18. Jahrhundert wird der heldenepische Text von Siegfrieds Tod und 

von dem Untergang der Burgunden innerhalb wie außerhalb der akademischen Germanistik breit 

rezipiert, und selbst die neuesten Umfragen zum literarischen Kanon bezeugen eindringlich, dass 

das »Nibelungenlied« zu den ganz wenigen mittelhochdeutschen Texten gehört, die auch heute noch 

im allgemeinen Bewusstsein verankert sind. 

Der Kurs soll zu einer vertieften Auseinandersetzung mit diesem »Klassiker« führen; gleichzeitig 

soll in Arbeitsbereiche eingeführt werden, die für die Analyse von literarischen Texten des 

Mittelalters von besonderer Bedeutung sind (Überlieferung und Textkritik; Metrik und Rhetorik; 

Konzepte von Autorschaft; Literatur im gesellschaftlichen Kontext). 

Für den Kurs bitte ich anzuschaffen: 

a) eine Einführung in den Text: Schulze, Ursula: Das Nibelungenlied. Stuttgart 1997. 

Durchgesehene und bibliographisch ergänzte Auflage. Stuttgart 2003 (= RUB. 17604)

(Literaturstudium) 

und 

b) eine mhd. Text-Ausgabe mit nhd. Übersetzung: Brackert, Helmut (Hrsg.): Das Nibelungenlied. 

Mittelhochdeutscher Text und Übertragung. Hrsg., übs. und mit einem Anhang versehen von H. B. 

Bd. 1-2. Frankfurt/M. 1970-1971 [u.ö.] (= Fischer Bücherei. 6038-6039) oder Grosse, Siegfried 

(Hrsg.): Das Nibelungenlied. Mittelhochdeutsch / Neuhochdeutsch. Nach dem Text von Karl 

Bartsch und Helmut de Boor ins Neuhochdeutsche übersetzt und kommentiert von S. G. Stuttgart 

1997 (= RUB. 644). 

Anmeldung: in den entsprechenden Einschreibeveranstaltungen während der vorlesungsfreien Zeit. 

Achtung: Der Kurs setzt Grundkenntnisse des Mittelhochdeutschen voraus. 

Heinz-Jürgen Staszak 

Die Geschichte des Sonetts 

Do, 13.15 14.45 Uhr, HS 315 




Kaum eine literarische Form zeigt eine solche historische Stabilität wie das Sonett; in fast allen 

kulturellen Epochen wurden Sonette geschrieben. Kaum eine literarische Form zeigt eine solche 

Selbstreflexivität; immer wieder beschäftigt sich das Sonett mit sich selbst, immer wieder gibt es 

Sonette über das Sonett. 

Dies zeugt von einer besonderen semiotischen Leistungskraft, deren vielfältige Erscheinungsformen 

in einer systematischen Untersuchung der Geschichte des Sonetts von Petrarca bis in die Gegenwart 

in den Blick genommen werden soll. 

Der Teilnahmeschein ist zu erwerben durch ein Seminarreferat, ein Seminarprotokoll oder durch 

Teilnahme an der Abschlussklausur; der Leistungsschein durch eine schriftliche Hausarbeit. Die 

Teilnehmerzahl ist begrenzt auf 40. Einschreibung per E-Mail an heinz-juergen.staszak@unirostock.de. 

Lutz Hagestedt 

Literaturwissenschaft in der DDR. Forscher- und Forschungsprofile und Institutionen 

Do, 15.15 16.45 Uhr, HS Hautklinik 


" alle Studiengänge; D, K 


Die DDR-Germanistik war in den ersten Nachkriegsjahren noch stark »bürgerlich« geprägt, doch 

gerieten Lehrstühle, die einer älteren Fachorientierung verhaftet blieben, rasch unter Druck. Noch in 

den 50er-Jahren vollzog sich der entscheidende Paradigmenwechsel von einer »positivistisch« 

geprägten, »hermeneutischen« Literaturwissenschaft zu einer marxistisch-sozialistisch profilierten 

Literaturideologie, die nicht nur andere Aspekte und Fragestellungen, Methoden und Modelle 

präferierte, sondern auch das »literarische Erbe« neu sichtete und neu gewichtete. An die Seite der 

»reinterpretierten« Klassiker traten der soziale Roman, die Literatur der Befreiungskriege, der 

Vormärz und andere »revolutionäre« Strömungen der »Literatur der Arbeiterklasse«.

Das Forschungsseminar zur DDR-Germanistik nimmt Hochschullehrer in den Blick, die wie 

Dieter Schlenstedt in der DDR Karriere machten, die wie Hildegard Emmel aus ihr vertrieben 

wurden oder die wie Hans Mayer aus freien Stücken in den Westen gingen, untersucht 

Institutionen der Literaturwissenschaft (Akademien, Universitäten, Fachhochschulen), fragt nach 

weltanschaulichen und heuristischen Basisannahmen der Forschung und würdigt herausragende 

Forschungsleistungen. Deren Resonanz war auch im Westen nicht unerheblich oder machte sogar 

Schule. 

Ganze Buchreihen wie die Scriptor Taschenbücher Literaturwissenschaft (Verlagsort: Kronberg/Ts.) 

trugen der veränderten Ausrichtung der Philologien Rechnung. Westdeutsche Gelehrte wie Hans- 

Wolf Jäger, Gert Mattenklott, Klaus R. Scherpe versuchten in ihrer Wissenschaftspraxis, der 

Funktion der Literatur für den »Fortschritt der sozialistischen Gesellschaftssysteme« auf die Spur 

zu kommen und die »immer deutlicher ins Bewußtsein tretenden Widersprüche der 

spätkapitalistischen Gesellschaft« mithilfe einer neu konturierten Literaturwissenschaft zu 

benennen. 

Dies alles ist Geschichte und muss von uns Heutigen mühsam rekonstruiert werden, will man 

herausfinden, wie gesellschaftliche Systeme auch die »unabhängige(n) Wissenschaft(en)« in die 

Pflicht nehmen und deren Forschungsleistungen perspektivieren. 

Aktive Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme, sprich Hausaufgaben von Woche zu Woche sowie 

(vereinzelt) Impulsreferate, werden durch Teilnahmescheine quittiert; Leistungsscheine können 

durch schriftliche Hausarbeiten (ab 15 Seiten Umfang) erworben werden. 

Die Anmeldung erfolgt ausschließlich in der ersten Seminarsitzung, die endgültige Aufnahme durch 

einen Lektüretest zum Reader in der zweiten Sitzung. 

Literatur: Klaus Städtke, Wolfgang Emmerich: DDR-Literatur und Literaturwissenschaft in der 

DDR. Zwei kritische Bilanzen. Bremen 1992 (als PDF-Datei unter 

http://www.deutschlandstudien.uni-bremen.de/hefte/heft2.pdf). 

Heinz-Jürgen Staszak 

Methoden der Analyse narrativer Texte 

Di, 13.15 14.45 Uhr, HS 229 

Aufbaukurs (syst.), 2 SWS, wahlobligatorisch 



Der Aufbaukurs wird eine Aneignung der wichtigsten erzähltheoretischen Kategorien für die 

Analyse narrativer Texte (nach der Theorie von Gérard Genette) ermöglichen. Dazu ist das Studium 

des Buches Matias Martinez/Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie (München 1999) 

nötig. Nach der Aneignung der Theorie erfolgt eine ausführliche exemplarische Anwendung an 

Theodor Storm: Der Schimmelreiter. 

Der Teilnahmeschein ist zu erwerben durch ein Seminarreferat, ein Seminarprotokoll oder durch 

Teilnahme an der Abschlussklausur; der Leistungsschein durch eine schriftliche Hausarbeit. Die 

Teilnehmerzahl ist begrenzt auf 40. Einschreibung per E-Mail an heinz-juergen.staszak@unirostock.de. 

Christian Vorein 

Klaus Manns »Mephisto« Karriere eines Romans

Do, 13.15 14.45 Uhr, HS Schwaansche Str. 3 

Aufbaukurs (syst.), 2 SWS, wahlobligatorisch 



Seit dem Erscheinen 1936 sorgt Klaus Manns Roman »Mephisto« für Diskussionen. Die Frage, ob 

es sich um eine Privatfehde, einen Schlüsselroman handele, wird von Mann verneint, vom 

Bundesverfassungsgericht bejaht und in der Literaturwissenschaft nicht ohne Emotionalität 

debattiert. Die literarische Qualität wird von Thomas Mann gelobt, von Reich-Ranicki bemängelt. 

Die Popularität des Buches ist jedoch unbestreitbar. 

Im Mittelpunkt des Kurses steht der Text Klaus Manns. Er soll als Ausgangspunkt dienen, um in der 

Auseinandersetzung mit anderen medialen Realisierungen des »Mephisto« Möglichkeiten und 

Grenzen des Medienwechsels zu erschließen. Im Rahmen des Kurses ist dazu eine öffentliche 

Vorführung der Romanverfilmung von István Szabó und der Besuch des »Mephisto« von Anders 

Paulin im Deutschen Schauspielhaus in Hamburg geplant. 

Die Teilnehmer(innen)zahl ist auf 40 begrenzt. Eine Anmeldung ist ausschließlich vom 10. bis 20. 

September via E-Mail an chris.vorein@web.de möglich. Teilnahmevoraussetzung für den Kurs ist 

das Bestehen des Lektüretests in der ersten Veranstaltung. 

Textgrundlage: Mann, Klaus: Mephisto. Roman einer Karriere. 7. Aufl. Reinbek bei Hamburg 2003. 

ISBN: 3-499-22748-7. 

Jens Kretschmer 

Einführung in die germanistische Literaturwissenschaft am Beispiel der Romantik 

Mo, 13.15 14.45 Uhr, HS Hautklinik 

Grundkurs (hist.), 2 SWS, wahlobligatorisch 



Der Grundkurs richtet sich überwiegend an Teilnehmer des ersten Studienjahres und solche, die ihre 

Grundlagenkenntnisse auffrischen möchten. Das Seminar dient der vorbereitenden Einführung ins 

wissenschaftliche Arbeiten in der Germanistik. Der Schwerpunkt liegt bei Grundbegriffen der 

Literaturgeschichte. Der Semesterplan berücksichtigt einen Überblick über die Gliederung des 

Faches sowie über viele verschiedene Bereiche, die zu den unverzichtbaren Bestandteilen einer 

traditionellen germanistischen Ausbildung gehören. Dabei soll vor allem die Fähigkeit der 

Teilnehmer zum selbständigen Studieren gefördert werden. Zu den Fragen, die behandelt werden, 

gehören unter anderen: 

" Bestimmung verschiedener Literaturbegriffe 

" Bestimmung des Begriffs der Literaturwissenschaft 

" zentrale Kategorien der Literaturwissenschaft (Epochen, Gattungen, Medien u. a.) 

" Grundzüge der Literaturgeschichtsschreibung 

" Grundzüge der Hermeneutik 

" Grundlagen der Editionsphilologie 

" Wissenschaftliche Bibliographie 

" Benutzung von Bibliotheken 

" Benutzung von Nachschlagewerken

Der theoretische Stoff wird punktuell anhand der Epoche der Romantik exemplifiziert. Quellen aus 

der Epoche, die in der Lehrveranstaltung besprochen werden, sowie Sekundärliteratur für die 

Stundenvorbereitungen während des Semesters werden in einem Reader im »Copy- 

Shop« (Brunnenhof) zur Verfügung gestellt. 

Die Anmeldung erfolgt verbindlich durch Erscheinen in der ersten Sitzung und durch Eintragung in 

die dann ausgegebene Teilnehmerliste. Eine Einschreibliste liegt daher für diesen Kurs nicht aus. 

Der Teilnahmeschein wird über regelmäßige Teilnahme, erfolgreiche Erledigung von begleitenden 

Übungsaufgaben und aktive Mitarbeit erworben. 

Petra Porto 

Einführung in die germanistische Literaturwissenschaft am Beispiel der Frühen Moderne 

Mo, 15.15 16.45 Uhr, HS 218 




















" Benutzung von Nachschlagewerken 

Der theoretische Stoff wird punktuell anhand der Epoche der Frühen Moderne exemplifiziert. 

Quellen aus der Epoche, die in der Lehrveranstaltung besprochen werden, sowie Sekundärliteratur 

für die Stundenvorbereitungen während des Semesters werden in einem Reader im »Copy- 






Sebastian Rachau 

Einführung in die germanistische Literaturwissenschaft am Beispiel der Aufklärung 

Mi, 17.15 18.45 Uhr, HS Radiologie




















" Benutzung von Nachschlagewerken 

Der theoretische Stoff wird punktuell anhand der Epoche der Aufklärung exemplifiziert. Quellen 

aus der Epoche, die in der Lehrveranstaltung besprochen werden, sowie Sekundärliteratur für die 

Stundenvorbereitungen während des Semesters werden in einem Reader im »Copy- 






Hella Ehlers 

Geschlechterdifferenz und Gewalterfahrung in Texten Ingeborg Bachmanns 

Di, 11.15 12.45 Uhr, HS 230 




Ingeborg Bachmanns Text Undine ist häufig verstanden worden als Fahnentext des literarischen 

Feminismus. Bachmanns Begriff des Männlichen / Weiblichen verweigert sich der tradierten Idee 

der Differenz des Geschlechts als sexus, sondern geht dem Geschlecht als kulturelle Prägung nach. 

Bachmanns erzählerischer Hauptimpuls lag im Vertrauen auf nichtrationalistische (weibliche?) 

Wahrnehmungsfähigkeit und Freilegung von Gewaltstrukturen, die in Sprachmustern abgebildet 

erscheinen. 

Folgende Fragen sollen untersucht werden:

" Wie sehen die Erzählstrukturen aus, die das vermeintlich (frauen)emanzipatorische Potential der 

Texte vermitteln? 

" Welche Ableitungen haben die poetischen Bilder zur Darstellung von Gewalterfahrung? 

" Inwiefern werden Sprachmuster erfahren als »Todesarten« und »Tötungsarten«? 

" Kann die bei Bachmann erzählte Gewalterfahrung in sozialen Beziehungen als alltäglicher 

»Faschismus« begriffen werden? 

" Was ist es, das die Sphinx lächeln macht? 

Voraussetzung zur Teilnahme am Seminar ist die Kenntnis folgender Texte: I. Bachmann: Jugend in 

einer österreichischen Stadt; Das Lächeln der Sphinx; Undine geht; Der gute Gott von Manhattan 

(Hörspiel); Der Fall Franza; Malina; Frankfurter Poetik-Vorlesungen. 

Die Seminarliteratur wird in einem Handapparat im Lesesaal Germanistik (August- Bebel- Str.) 

bereitgestellt. 

Basisliteratur zu I.Bachmann: »Kein objektives Urteil Nur ein lebendiges«. Texte zum Werk von 

Ingeborg Bachmann. Hrsg. von Christine Koschel und Inge von Weidenbaum. München 1989. 

Sigrid Weigel: Ingeborg Bachmann. Hinterlassenschaften unter Wahrung des Briefgeheimnisses. 

Darmstadt o. J. 

Die Anmeldung erfolgt persönlich in der Sprechzeit Dienstag, 10.07.07 oder Freitag, 13.07.07 

jeweils 13.30- 14.30 Uhr, R 7014. 

Silvia Rüting 

Erlernen einer niederdeutschen Mundart (Anfänger) 

Mo, 15.15 16.45 Uhr, Parkstr. 6, SR 42 

Seminar, 2 SWS, fakultativ 

" alle Studiengänge, B.A. (Erst- und Zweitfach), LA/Gy, LA/H-R; Module G (TK6), IDS 

" Abschluss mit Teilnahmeschein, Modulprüfung wählbar 

1. Umgang mit der niederdeutschen Literatur im schulischen Bereich, angepasst an unterschiedliche 

Altersstufen. (Hierzu wird Literatur angeboten, die Altersstufen berücksichtigt.) 

2. Auseinandersetzung mit der plattdeutschen Literatur im sprachlichen Gebrauch (Lesen 

plattdeutscher Texte) 

3. Hinweise auf Nutzung von plattdeutschen Vorlagen für szenische Gestaltung 

4. Lesen von plattdeutschen Texten und die Pflege des Dialoges in der niederdeutschen Sprache 

Literatur wird in der ersten Veranstaltung vom Seminarleiter vorgestellt. 

Persönliche Anmeldung am 19.09.2007, 09.00 11.00 Uhr, R. 7009 

Volkskunde 

Siegfried Neumann 

Einführung in die niederdeutsche Volksdichtung und ihre Erforschung 

Mo, 13.15 14.45 Uhr, R. 7028

Seminar, 2 SWS, wahlobligatorisch 

" ab 3. Sem., F, G, HS/L2, HS/S2, Tk 3, Tk 6, IDS 

" Abschluss mit Teilnahmeschein. 

Das niederdeutsche Sprachgebiet ist ungemein reich an sprachlichen Volksüberlieferungen. Vor 

allem aus Mecklenburg, wo der "Volksprofessor" Richard Wossidlo und hunderte Helfer über mehr 

als fünf Jahrzehnte eine ungemein intensive Sammelarbeit entfalteten, sind Zehntausende von 

Sprichwörtern und Redensarten, Rätseln, Reimen und Liedern, Sagen, Märchen und Legenden, 

Schwänken und Anekdoten zusammengetragen worden. Diese Volksdichtung ist Ergebnis einer sehr 

ausgeprägten mündlichen (und literarischen) Tradition und weist sowohl gattungs- wie 

landschaftsspezifische Eigenarten auf. Im Seminar werden die repräsentativen Sammlungen und 

Ausgaben dieser niederdeutschen Volksdichtung vorgestellt, und es wird anhand von 

Tonbandaufzeichnungen traditionelles mündliches Erzählen nacherlebbar gemacht. Ziel des 

Seminars ist es, der charakteristischen Existenz dieses Spruch-, Erzähl- und Liedguts zwischen 

Mündlichkeit und Schriftlichkeit nachzugehen. Dabei soll zugleich das methodische Rüstzeug 

vermittelt werden, das die Teilnehmer/innen befähigt, eigene Recherchen und Studien anzustellen, 

deren Ergebnisse im Seminar vorzustellen und zu diskutieren sind. Wichtig für die Teilnahme am 

Seminar ist, dass die Teilnehmer/innen die mecklenburgische Mundart soweit beherrschen, dass sie 

die Mundarttexte beim Lesen wie beim Hören mühelos verstehen können. 

Literatur: 

" Richard Wossidlo: Mecklenburgische Volksüberlieferungen: 

" Bd. 1: Rätsel. Wismar 1897; 

" Bd. 2: Die Tiere im Munde des Volkes. Wismar 1899; 

" Bd. 3: Kinderwartung und Kinderzucht. Wismar 1906; 

" Bd. 4: Kinderreime. Rostock 1931. 

" Siegfried Neumann: Mecklenburgs Sprichwortschatz. Rostock 2005. 

" Heike Müns: Niederdeutsches Liederbuch. Rostock 1981 u.ö. 

" Richard Wossidlo: Mecklenburgische Sagen. Bd. 1-2. Rostock 1939. 

" Siegfried Neumann: Sagen aus Mecklenburg. München 1993 u.ö. 

" Siegfried Neumann: Mecklenburgische Volksmärchen. Berlin 1971, 1973. 

" Siegfried Armin Neumann: Plattdeutsche Märchen. Volkserzählungen aus Mecklenburg. Rostock 

1978 u.ö. 

" Siegfried Armin Neumann. Plattdeutsche Legenden. Volkserzählungen aus Mecklenburg. Berlin 

1973, 1974. 

" Richard Wossidlo / Siegfried Neumann: Volksschwänke aus Mecklenburg. Berlin 1963 u.ö. 

" Siegfried Neumann: Ein mecklenburgischer Volkserzähler. Berlin 1968 u.ö. 

" Hermann Bausinger: Formen der Volkspoesie. Berlin 1968 u.ö. 

Christoph Schmitt 

Volkskundliche Erzählforschung. Eine Einführung in ihre historischen und vergleichenden 

Methoden 

Mi, 17.15 18.45 Uhr, HS 232 


" alle Studiengänge; D, K, IDS 


Ziel des Seminars ist es, einen Abriss der volkskundlichen Erzählforschung zu bieten und ihre 

methodischen Zugänge zu erläutern. Dabei sollen insbesondere die wechselhaften Impulse

zwischen der folkloristischen und literaturwissenschaftlichen Erzählforschung aufgezeigt werden. 

In der Volkskunde wird der Begriff der Erzählforschung auf sog. »Einfache Formen« bezogen, auf 

Sage, Legende, Exempel, Rätsel, Märchen, Fabel, Sprichwort und Redensart, in jüngerer Zeit auch 

auf Anekdote, Gerücht oder »Alltägliche Erzählung«. Die klassischen Ansätze der Folkloristik 

behandeln die Erzählung als stoffliche Realisierung einer Variante. Mit der rezeptionsästhetischen 

Wendung, die sich gleichfalls in der Literaturwissenschaft vollzog, gerieten der Kontext und das 

Erzählen in den Fokus. In jüngerer Zeit thematisiert die volkskundliche Erzählforschung die 

wechselhaften Prozesse zwischen mündlichem, schriftlichem und bildlichem Erzählen und damit 

den Medientransfer schlechthin. 

Die Teilnehmer sollen wesentliche Zugänge der folkloristischen Erzählforschung kennen lernen. 

Über historische und komparatistische Methoden hinaus, mit denen die Geschichte und 

Organisation von Stoffen und die Konstruktion sog. Erzähltypen versucht wurde, sollen 

strukturalistische und phänomenologische Methoden, das anthropologisch-ästhetische Konzept der 

»Einfachen Formen«, die Eigenarten von Erzählern, ihres Repertoires und des Performanzmilieus, 

Erzählstrategien u. a. m. durchleuchtet werden. Am Ende soll dem Seminarteilnehmer die 

funktionale Distribution des folkloristischen Gattungssystems begreifbar gemacht werden. 

Schließlich sollen typische Bearbeitungsprozesse im Medientransfer sichtbar werden, um der Frage, 

was Erzählen und Erzählung im eigentlichen Sinne bedeutet, näher zu kommen. 

Für die erfolgreiche Teilnahme wird die Übernahme eines Einzel- oder Gruppenreferates erwartet. 

Leistungsschein ist möglich. 

Wolfgang Steusloff 

Seemannsleben auf mecklenburgischen Segelschiffen im Spiegel des Sammelwerkes von 

Richard Wossidlo 

Do, 13.15 14.45 Uhr, R. 7028 


" alle Studiengänge; D, K, IDS 


Über die niederdeutsch-seemannssprachlichen Mitteilungen von Hunderten befragter Gewährsleute 

Matrosen, Steuerleute und Kapitäne, die dem Volkskundler Richard Wossidlo noch aus eigenem 

Erleben über die Blütezeit der mecklenburgischen Segelschifffahrt (etwa zwischen 1850 und 1880) 

berichten konnten erschließt sich ein eindrucksvolles Bild vom Seemannsleben jener Zeit. 

Veröffentlicht wurde ein Großteil der umfangreichen Sammlung 1940 und sogar noch 1943, und 

zwar unter dem Titel »Reise, Quartier, in Gottesnaam« (Weckruf, mit dem auf Segelschiffen die 

nächste Wache geweckt wurde). Im Vorwort weist Wossidlo darauf hin, dass nichts aus Büchern 

entlehnt sei und dass er die Äußerungen seiner Gewährsmänner unverändert gelassen habe, um dem 

ganzen Bilde den Charakter der Echtheit zu bewahren. Den großartigen Erfolg dieser sachlichen 

Materialedition, die inzwischen nicht weniger als zehn Auflagen erreicht hat, sollte Wossidlo jedoch 

nicht mehr erleben. 

Für das Seminar sind aus der umfangreichen Sammlung jene thematischen Bereiche ausgewählt 

worden, die das Seemannsleben an Bord umfassen. Dank der wortgetreuen Aufzeichnungen 

Wossidlos lässt sich auch dieser Teil der maritimen Alltagskultur bestens mit den Worten der alten 

Fahrensleute erhellen, was allerdings voraussetzt, dass Niederdeutsch zumindest verstanden wird. 

Literatur: 

" Wossidlo, Richard: Reise, Quartier, in Gottesnaam. Das Seemannsleben auf den alten

Segelschiffen im Munde alter Fahrensleute. Rostock 1940/1943 (bzw. Nachauflagen). 

" Steusloff, Wolfgang: & Inseipt, afrasiert un rin na't Küben! Linientaufen auf deutschen Schiffen 

von der Mitte des 19. bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts. In: Deutsches Schiffahrtsarchiv 15 (1992), 

S. 359-388. 

" Kluge, Friedrich: Seemannssprache. Wortgeschichtliches Handbuch deutscher Schifferausdrücke 

älterer und neuerer Zeit. Halle 1911. 


Das Tagebuch des Schiffsjungen Franz von Wahlde als außergewöhnliche Textquelle zur 

Seeschifffahrt des späten 19. Jahrhunderts 

Mi, 15.15 16.45 Uhr, HS 230 


" alle Studiengänge; D, J, IDS 


Realistische Schilderungen des Alltagslebens an Bord, die während der Fahrenszeit entstanden sind 

und dadurch keinerlei nachträgliche Wertungen, Hervorhebungen oder Verdrängungen erfahren 

haben, gehören im Unterschied zu der zahlreichen neueren, oft zu romantischer Verklärung 

neigenden Segelschifffahrtsliteratur zu den überragenden und sehr seltenen maritimen 

Schriftquellen. Das gilt auch und sogar in besonderem Maße für das Tagebuch des Schiffsjungen 

Franz von Wahlde, der 1884 als 16jähriger Gymnasiast und Schulverweigerer von zu Hause 

ausreißt und auf der Bark »Pallas« von Elsfleth anmustert. Mit der Auswertung und der Erläuterung 

des Tagebuchtextes wird ein realistisches Bild von den Arbeits- und Lebensverhältnissen während 

einer nicht ungewöhnlichen 20monatigen Reise auf einem Tiefwassersegler in 1880er Jahren erhellt 

und mit seemannssprachlichen Besonderheiten verbunden. 

Literatur: 

" Wahlde, Franz v.: Ausgebüxt. Das Tagebuch des Schiffsjungen Franz von Wahlde über seine Reise 

mit der Bark PALLAS nach Südamerika, Mauritius, Indien und Java 1884 bis 1886. 

Hamburg/Rostock 1989, 2. Aufl. 1999. 


Das Schiff als Symbol im mittelalterlichen und neuzeitlichen Europa 

Do, 15.15 16.45 Uhr, HS 230 


" alle Studiengänge; D, IDS 


Ausgehend von der Funktion von Symbolen im Allgemeinen und der Frage, warum und in welchen 

sozialen Gruppen und Schichten das Schiff eine besondere symbolische Bedeutung erlangt hat und 

dementsprechend als bevorzugtes Motiv in großer Formenvielfalt erscheint, werden chronologisch 

die bekanntesten Gruppen zeichenhafter Schiffsdarstellungen behandelt und deren kulturelle 

Bedeutung erhellt: Dazu gehören nordisch-wikingerzeitliche Bootsgräber, bootsförmige 

Steinsetzungen und Darstellungen auf Bildsteinen, Schiffe auf mittelalterlichen Münzen und 

hafenstädtischen Siegeln, Kalkmalereien in sakralen Räumen, hängende Schiffsmodelle in 

städtischen Kirchen, Rathäusern, Kontoren und Häusern der Schiffergesellschaften, bildliches 

Dekor des Kaufmanns- und Schiffergestühls in Kirchen und Gesellschaftshäusern, 

Reliefdarstellungen auf Grabstelen, Epitaphen und Sargschildern sowie die Schiffsporträts der 

Schiffskapitäne. Schließlich wird die zeichenhafte Bedeutung von Schiffsdarstellungen in heutiger

Zeit thematisiert. 

Literatur (Auswahl): 

" Ewe, Herbert: Schiffe auf Siegeln. Rostock 1972. 

" Rudolph, Wolfgang: Das Schiff als Zeichen. Bürgerliche Selbstdarstellung in Hafenorten. Leipzig 

1987. 

" Steusloff, Wolfgang: Kirchen-Schiffsmodelle in Mecklenburg-Vorpommern. Rostock 2003. 

" Crumlin-Pedersen, Ole; Munch Thye, Birgitte (ed.): The Ship as Symbol. Copenhagen 1995. 

Fachdidaktik Deutsch 

Elke Wachwitz 

Bausteine der Literaturdidaktik 

Mi, 07.30 09.00 Uhr, HS 315 

Vorlesung, 2 SWS 

" alle Lehrämter; Modul VK 


Verschiedene Bausteine der Literaturdidaktik werden vorgestellt. Dabei ist nach 

literaturdidaktischem Fundament und grundlegenden Aufgaben des Literaturunterrichts zu 

unterscheiden. Ausgangsbasis bilden kognitionspsychologische Auffassungen vom Lernen und 

Lehren. An verschiedenen Beispielen werden didaktisch-methodische Möglichkeiten diskutiert und 

demonstriert. Ein Schwerpunkt dabei wird auf die theoretische Begründbarkeit eines möglichen 

unterrichtlichen Vorgehens gelegt. 

Ch. Lohff 

Texte schreiben / Texte überarbeiten 

Fr, 07.30 09.00 Uhr, R. 7028 


" Abschluss mit Teilnahme- oder Leistungsschein 

An verschiedenen Textsorten werden wesentliche Anforderungen an die Textherstellung durch 

Schüler (z. B. Erörterungs- und Interpretationsaufsätze) behandelt. Auf der Basis von 

systematischen Textanalysen stellen Probleme der Bewertung/ Korrektur von Schülerleistungen 

einen weiteren inhaltlichen Schwerpunkt dar. 

Die Teilnehmerzahl wird auf 30 begrenzt. Die Anmeldung zum Seminar erfolgt über Einschreibung 

in eine Liste, die ab Dienstag, dem 09.10.2007, 09.00 Uhr, im Raum 7028 ausliegt. 

Wiebke Schwelgengräber 

Kommunizieren durch Lesen und Schreiben 

Di, 11.15 12.45 Uhr, R. 7028 


" alle Lehrämter 

" Abschluss mit Leistungsschein

Ziel 

Ziel dieses Projektseminars ist es, die TeilnehmerInnen mit ausgewählten Modellen der mentalen 

Textverarbeitung sowie mit den Anforderungen in der Entwicklung von Aufgaben für die 

Kompetenzbereiche Leseverstehen und Schreiben im Unterrichtsfach Deutsch vertraut zu machen. 

Eine Auswahl der von den TeilnehmerInnen entwickelten Aufgaben soll in ein Textkompendium 

einfließen, welches als Handreichung an Lehrer des Fachs Deutsch in Mecklenburg-Vorpommern 

verteilt werden soll. Unterstützt wird dies vom Dezernat für Qualitätssicherung des Landesinstituts 

für Schule und Ausbildung Mecklenburg-Vorpommern (L.I.S.A.). 

Verlauf 

In der ersten Hälfte des Seminarverlaufs werden grundlegende Modelle der mentalen 

Textverarbeitung der Bereiche Lesen und Schreiben vorgestellt sowie Modelle der Textanalyse und 

der schulischen Aufgabenentwicklung. Zudem erfahren diese Grundlagen eine Verknüpfung mit 

dem Konzept der integrativen Didaktik. 

In der zweiten Hälfte des Semester werden die TeilnehmerInnen auf der Basis des erworbenen 

theoretischen Hintergrundes in Gruppenarbeit selbständig Aufgaben zu Leseverstehen und 

Schreiben formulieren. 

Zum Ende hin sollen die Ergebnisse in Kurzreferaten vorgestellt werden. In einer der letzten 

Sitzungen werden die Ergebnisse dann im Hinblick auf ein kognitives Kommunikationsmodell 

diskutiert. 

Weitere Möglichkeiten 

Für TeilnehmerInnen besteht darüber hinaus die Möglichkeit, ihre entwickelten Aufgaben in den 

Semesterferien (bzw. zu einem anderen noch zu definierenden Zeitpunkt) im Rahmen einer vom 

L.I.S.A. organisierten Lehrerfortbildung vorzustellen und Kontakte zu Lehrern und 

Aufgabenentwicklern zu knüpfen.. 

Für das Seminar findet im Zeitraum vom 03.09.2007 bis zum 23.09.2007 über die Homepage des 

Institutes für Germanistik eine Online-Anmeldung für die oben genannten Seminare statt. Nach 

Auswertung aller eingegangenen Anmeldungen werden entsprechend der zur Verfügung stehenden 

Raumkapazitäten zum Beginn des Wintersemesters Teilnehmer- und Nachrücklisten im Institut für 

Germanistik ausgehängt. 

Bastian Schwennigcke 

Lesen als Sprachhandeln Ein Zugang zur Sprachdidaktik Deutsch 

Mi, 17.15 18.45 Uhr, HS 229 




Ein sprachdiaktisches Seminar, das Lesen zum Thema macht, erscheint ungewöhnlich. Das Seminar 

will jedoch der immer wieder gestellten Forderung nach einer Verbindung zwischen Sprach- und 

textorientiertem Unterricht folgen und betrachtet den Umgang mit Texten aus der Perspektive des 

Erwerbs und der Bewältigung von (Schrift-)Sprachlichkeit. 

Zunächst wird es anhand einer Beschäftigung mit der aktuellen Leseforschung sowie Erhebungen

zur Lesekompetenz bei Schülern um die Erarbeitung eines leistungsfähigen Lesebegriffs gehen. Das 

Erfassen und Verstehen von Texten soll als komplexes Sprachhandeln beschrieben und eingeordnet 

werden. 

In einem zweiten Schritt werden diese Erkenntnisse mit der curricularen Bedeutung des Lesens 

verglichen und der Umgang mit Texten als Bestandteil des Sprachunterrichts behandelt. Es sollen 

die Möglichkeiten und Grenzen eines sprachdidaktischen Zugriffs auf das Lesen und somit zugleich 

ein Verständnis für die Aufgaben und die Reichweite dieses Faches deutlich werden. 

Für das Seminar findet im Zeitraum vom 03.09.2007 bis zum 23.09.2007 über die Homepage des 

Institutes für Germanistik eine Online-Anmeldung für die oben genannten Seminare statt. Nach 

Auswertung aller eingegangenen Anmeldungen werden entsprechend der zur Verfügung stehenden 

Raumkapazitäten zum Beginn des Wintersemesters Teilnehmer- und Nachrücklisten im Institut für 

Germanistik ausgehängt. 

Elke Wachwitz 

Literaturdidaktik Wegbereiter für den Literaturunterricht? 

Di, 07.30 09.00 Uhr, R. 7028 

Proseminar, 2 SWS, wahlobligatorisch 



Im Seminar werden wesentliche Problem- und Aufgabenfelder der Literaturdidaktik und des 

Literaturunterrichts vorgestellt und diskutiert. Zu Beispieltexten (Sek. I und II) werden 

verschiedene didaktisch-methodische Möglichkeiten gesucht, unterschiedliche Inszenierungsmuster, 

Methoden und Verfahren diskutiert und von den Studierenden partiell demonstriert. Dabei ist stets 

nach der theoretischen Begündbarkeit eines möglichen unterrichtspraktischen Arbeitens zu fragen. 

Das Proseminar kann alternativ zur Vorlesung besucht werden.

Vorlesungsverzeichnis WS 2007/08

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