und Selbstkompetenz - Institut Technik und Bildung

ekonstruieren und die persönliche Weiterentwicklung konstruktiv entwerfen zu
können. Diese Komponente der Selbstkompetenz fällt zusammen mit der Fähigkeit,
die in der einschlägigen Literatur üblicherweise als biografische Kompetenz
bezeichnet wird (u. a. Meyer, 2001).
Eine eher „horizontale“ Sichtweise wird eingenommen, wenn sich eine Person
bewusst ihren aktuell verfügbaren Ressourcen zuwendet. Solche Bemühungen, die
persönlichen Wissens- und Könnensbestände zu rekognizieren und die eigenen
psycho-physischen Zustände und Vorgänge zu klären, sind im Kern an Prozesse
geknüpft, die man in der Psychologie als Selbststeuerung bezeichnet 1 . Im Detail
lassen sich Prozesse der Selbstwahrnehmung, Selbstbeobachtung, Selbstbewertung
und Selbstreaktion (Mietzel, 2001, S. 169 ff.) unterscheiden. Diese Komponente der
Selbstkompetenz fällt zusammen mit der Fähigkeit, die man in der einschlägigen
Literatur auch als metakognitive Kompetenz bezeichnet (u.a. Bildungskommission
NRW, 1995).
Bis hierhin ist festzuhalten: Die Selbstkompetenz bestimmt sich im Grundsatz aus
dem geordneten Zusammenspiel der biografischen und der metakognitiven
Kompetenz. In ihrer Wirkungs- und Organisationsweise durchaus vergleichbar,
unterscheiden sich diese hauptsächlich durch die zeitlichen Ausgangs- und
Bezugspunkte, die im Zuge der Aktivierung der Selbstkompetenz relevant werden.
Während die biografische Kompetenz eine diachrone Perspektive aufweist, gründet
sich die metakognitive Kompetenz auf die synchrone Perspektive. Differenzierte
Hinweise auf die inhaltliche Substanz der Selbstkompetenz sind mit dieser
Bestimmung jedoch noch nicht gewonnen.
Die biografische und die metakognitive Kompetenz als Komponenten der
Selbstkompetenz unterscheiden sich durch die eingelagerten Wissensinhalte und die
darauf jeweils basierenden verschiedenen Handlungs- und Reflexionsformen. Die
inhaltlichen Substrate der biografischen Kompetenz sind zum einen die Kenntnisse
über die wissenschaftlichen Arbeitsweisen und Forschungsmethoden, die sich als
Werkzeuge eignen, um auf geregelten und kontrollierten Wegen zu Erkenntnissen
1 Wertvolle Hinweise finden sich vor allem in der Kognitions- und Lernpsychologie, zumal dort die
Zusammenhänge zwischen Kognition und Handlung im Fokus der Konzepte stehen.
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