und Selbstkompetenz - Institut Technik und Bildung
und Selbstkompetenz - Institut Technik und Bildung
und Selbstkompetenz - Institut Technik und Bildung
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
1 Gr<strong>und</strong>fragen zum Kompetenzkonzept – eine erste<br />
Problemskizze<br />
Die systematische Entfaltung eines Kompetenzkonzepts sieht sich vor mindestens<br />
sieben Gr<strong>und</strong>fragen gestellt:<br />
• Was ist eine Kompetenz?<br />
Die Definition des Kompetenzbegriffs fällt nicht nur aufgr<strong>und</strong> seiner häufigen<br />
Verwendung in alltagssprachlichen Kontexten schwer. Mittlerweile ist ein geradezu<br />
inflationärer Gebrauch dieses Terminus innerhalb wissenschaftlich-theoretischer<br />
Diskurse festzustellen. Nicht selten fehlen dabei die notwendigen Klärungen des<br />
zugr<strong>und</strong>e gelegten Begriffsverständnisses sowie Ausführungen dazu, in welchen<br />
theoretischen Rahmen der Kompetenzbegriff jeweils eingefügt ist.<br />
• Wie kann die Reichweite des Kompetenzbegriffs bestimmt <strong>und</strong> abgegrenzt<br />
werden?<br />
Die Frage nach der Reichweite hängt eng mit der inhaltlichen Bestimmung <strong>und</strong> der<br />
theoretischen Anbindung des Kompetenzbegriffs zusammen. Die gr<strong>und</strong>sätzliche<br />
Problematik für die Bestimmung seiner Reichweite ergibt sich aus dem Umstand,<br />
dass der Anwendungs- <strong>und</strong> Handlungsbezug des Kompetenzkonzepts ein<br />
konstituierendes Merkmal ist. Die immer unterstellte bzw. explizit formulierte<br />
Gr<strong>und</strong>idee, dass sich Kompetenzen auf konkrete, jeweils bestimmbare Tätigkeiten<br />
<strong>und</strong> (lebens-)praktische Anforderungen beziehen („Kompetenzen für etwas“) führt<br />
nicht nur zu der Frage, welches denn die inhaltlichen Anforderungen der fraglichen<br />
Tätigkeit sind (vgl. Gr<strong>und</strong>frage 5). Vielmehr ist zunächst prinzipiell zu klären, welche<br />
Nähe bzw. Distanz eine Kompetenz zu dem jeweiligen, konkreten Tätigkeitsfeld<br />
aufweist. Zum Beispiel: Die verbreitete Rede von den so genannten<br />
Schlüsselqualifikationen geht von der Möglichkeit aus, man könne sich mit Hilfe<br />
gr<strong>und</strong>legender Fähigkeiten den Zugang („Schlüssel“) zu einem noch nicht konkret<br />
bestimmten Anwendungsfeld oder sogar zu mehreren Anwendungsfeldern eröffnen.<br />
4