und Selbstkompetenz - Institut Technik und Bildung
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würde einem additiven Konzept folgen, wonach - um in dem Bild der Addition zu<br />
bleiben - die Summe der Teilkompetenzen gleichsam automatisch die vollständige<br />
Unterrichtskompetenz ergibt. Vielmehr ist davon auszugehen (vergleichbar der<br />
Modellvorstellung, wie sie im DSB-Gutachten vorliegt), dass die Sach- Schüler-,<br />
Schul- <strong>und</strong> <strong>Selbstkompetenz</strong> für die Unterrichtskompetenz zwar unverzichtbare<br />
Voraussetzungen sind, aber in spezifischer Weise - nämlich bezogen auf die<br />
Kernaufgabe des Sportlehrers - anzuordnen <strong>und</strong> zusammenzuführen sind. Zudem<br />
ergibt sich aus dieser Gr<strong>und</strong>überlegung die Notwendigkeit, die Kernkompetenz des<br />
Sportlehrers als eine eigenständige Kompetenz auszuweisen <strong>und</strong> inhaltlich<br />
differenziert zu bestimmen.<br />
Die Kernkompetenz des Sportlehrers ist seine Fachkompetenz. Sie ist die<br />
Befähigung dazu, das Fach Sport in Unterricht <strong>und</strong> Schule professionell zu<br />
vertreten. Da die Aufgaben des Schulsports in einem strukturellen Rahmen<br />
verwirklicht werden, der Sportunterricht <strong>und</strong> außerunterrichtlichen Angebote vorsieht,<br />
hat sich die Fachkompetenz des Sportlehrers zunächst gr<strong>und</strong>sätzlich auf beide<br />
Tätigkeitsfelder zu beziehen. Schließt man sich der Auffassung an, wonach das<br />
Unterrichten <strong>und</strong> die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen die zentrale Aufgabe des<br />
Lehrers ist <strong>und</strong> überträgt diese Position auch auf die Arbeit des Sportlehrers, nimmt<br />
die Unterrichtstätigkeit des Sportlehrers innerhalb des umfassenden Arbeitsfeldes<br />
eine gewisse Vorrangstellung ein. Diese Auffassung ist in das Kompetenzmodell zu<br />
übernehmen <strong>und</strong> hat zur Konsequenz: Die Fachkompetenz ist im Kern eine<br />
Unterrichts- <strong>und</strong> Vermittlungskompetenz <strong>und</strong> diese ist als Kernkompetenz des<br />
Sportlehrers anzusehen. Die Fachkompetenz nimmt somit innerhalb des<br />
Kompetenzmodells eine zentrale Stellung ein (vgl. Abb.6).<br />
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