und Selbstkompetenz - Institut Technik und Bildung

genommen eine notwendige Voraussetzung dafür, dass der Lehrer seiner
pädagogischen Verantwortung gerecht werden kann, und in der unmittelbaren
Verknüpfung sportlichen, wissenschaftlichen und politischen Handelns ist zugleich
das konstitutive Element der pädagogischen Handlungskompetenz auszumachen.
Andererseits ist die pädagogische Handlungskompetenz eine eigenständige und von
den anderen Qualifikationsaspekten abgrenzbare Dimension und bildet das
Kernstück und Fundament des gesamten Qualifikationsprofils.
(4) Kompetenzen von Sportlehrern nach Uwe Pühse
In einem kurzen Beitrag im Heft 4/1995 der Zeitschrift „Sporterziehung in der Schule“
geht Pühse der Frage nach, welche Kompetenzen Sportlehrer benötigen und nennt –
unter Rückbezug auf den dynamischen Wandel in der Sportwelt, in der Lebenswelt
der Kinder und Jugendlichen und innerhalb des Schul- und Bildungswesens – sechs
Kompetenzbereiche. Diese werden – auch in dem Beitrag, er umfasst lediglich zwei
Seiten – allenfalls schlaglichtartig geklärt.
Die Sach- und Fachkompetenz weist die Lehrperson als Experten für Fragen der
Bewegung und des Sports aus. Damit sie begründet und fundiert zu Themen des
Sports und Schulsports Auskunft geben kann, hat sie sich vor allem mit
sportwissenschaftlichen Fragen und Sachverhalten auseinander zu setzen.
Die Begründungskompetenz setzt den Sportlehrer in den Stand, die Präsenz des
Faches Sportunterricht in der Schule als gerechtfertigt auszuweisen und in diesem
Zusammenhang vor allem auch die anthropologische Fundierung der
Fachlegitimation aufzuzeigen.
Die Pädagogische Handlungskompetenz ist Grundlage für eine zielorientiert
angelegte Unterrichtsarbeit, in der die Ansprüche an eine Körper- und Bewegungs-,
Leistungs-, Gesundheits- und Sozialerziehung systematisch verfolgt und als wichtige
Beiträge zur Persönlichkeitsbildung der Heranwachsenden eingelöst werden.
Die Motorische Handlungskompetenz zielt auf die eigenen Erfahrungen im und mit
Sport und auf ein breit angelegtes sportmotorisches Können.
36