Vorlage ohne jeglichen Kopf, nur mit Pfadnamen - des ...

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Art.7 Abs. 1 Buchstabe h)
h) die Förderung des Studiums und der Forschung im Bereich der Regional- oder Minderheitensprachen
an Universitäten oder in gleichwertigen Einrichtungen;
00771 Unter Rn 60 - 62 seines dritten Monitoringberichtes verwies der Expertenausschuss
auf die bereits im zweiten Monitoringbericht geäußerte Besorgnis eines
Rückgangs der Hochschulangebote zu den Minderheitensprachen und zu der Regionalsprache
Niederdeutsch und gab seiner Befürchtung Ausdruck, dass dieser Prozess
durch Haushaltszwänge an den Hochschulen und durch den sogenannten Bologna-Prozess
verstärkt werden könnte.
00772 Die Länder, in deren Zuständigkeit in Deutschland die Verpflichtung fällt,
Studien- und Forschungseinrichtungen zu Regional- und Minderheitensprachen zu
unterhalten, halten die Befürchtungen des Ausschusses insoweit für nachvollziehbar,
als es aus folgenden Gründen immer schwieriger wird, Angebote zu den Sprachen
der einzelnen nationalen Minderheiten Deutschlands und zur Regionalsprache Niederdeutsch
in Forschung und Lehre der Universitäten zu erreichen:
Die Hochschulentwicklung in Deutschland findet im Kräftefeld zwischen staatlicher
Steuerung, akademischer Autonomie und Marktorientierung statt. Viele Bundesländer
haben ihre Hochschulgesetze daraufhin in den vergangenen Jahren modernisiert.
Hochschulen haben heute deutlich mehr Freiheiten als früher. Dazu gehört
mehr Leistungswettbewerb als Ordnungsprinzip, Qualitätssicherung durch Evaluation
und Akkreditierung sowie der Abschluss von Zielvereinbarungen zwischen Ländern
und Hochschulen. Insgesamt hat dies zu einem mehr an Autonomie statt staatlicher
Detailsteuerung an den Hochschulen geführt. Die Bundesländer haben sich damit
sehr bewusst für eine größtmögliche Unabhängigkeit der Hochschulen von staatlichen
Vorgaben entschieden. Unterstützt wurde diese Entwicklung auch durch den
Bologna-Prozess.
00773 Der Prozess der Schaffung eines gemeinsamen Europäischen Hochschulraums
(Bologna Prozess) begann bereits 1997 mit dem Lissabon-Abkommen des
Europarates und der UNESCO, das eine rechtliche Grundlage für die Anerkennung
von Studienleistungen innerhalb Europas geschaffen hat. Die Lissabon-Konvention
hat zum Ziel, die Anerkennung von Abschlüssen und Qualifikationen in der "europäischen
Region" auf Basis des Prinzips gegenseitiger Akzeptanz zu sichern. Sie wurde
am 16. Mai 2007 vom Deutschen Bundestag ratifiziert.
Die Bildungsminister von 29 europäischen Ländern trafen sich 1999 in Bologna und
verabschiedeten die „Bologna-Erklärung“, in der sie sich verpflichteten, bis zum Jah-