Vorlage ohne jeglichen Kopf, nur mit Pfadnamen - des ...

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schulbildung entsprochen und Niederdeutsch systematischer angeboten werden
kann, teilt das Land Folgendes mit:
Das Gesetz zur Förderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen und in Tagespflege
(Kindertagesförderungsgesetz – Kifö-G M-V) aus dem Jahre 2004 legt die
Rahmenbedingungen fest für die pädagogische Arbeit in den 1.077 Kindertagesstätten
des Landes Mecklenburg-Vorpommern. In Mecklenburg-Vorpommern besuchen
97 % aller 3- bis 6-jährigen Kinder eine Kindertageseinrichtung. Von den Kindertageseinrichtungen
werden 70 % von freien Trägern betreut, 30 % werden von den
Kommunen getragen.
Das Kindertagesförderungsgesetz nennt in § 1 als Ziele und Aufgaben der Förderung
„Kommunikation, Sprechen und Sprache(n)“. Der Rahmenplan 2004 führt als eine
Aufgabe die Beschäftigung mit der Umgangssprache an. Die Regionalsprache Niederdeutsch
wird in allen Kindertageseinrichtungen den Kindern in unterschiedlicher
Intensität vermittelt. Den Erzieherinnen ist es freigestellt, als Zweitsprache Deutsch,
Englisch, Französisch, Polnisch oder Niederdeutsch zu vermitteln. Fortbildungen für
Erzieherinnen bieten z. B. der Landesheimatverband Mecklenburg-Vorpommern, der
Verein „Klönsnack Rostocker 7“ oder auch das Volkskulturinstitut Rostock an. Bei der
Vermittlung des Niederdeutschen hat sich die Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen
Niederdeutschsprechern bewährt.
Am 9. landesweiten Plattdeutsch-Wettbewerb im Schuljahr 2008/09 haben an den
plattdeutschen Regionalveranstaltungen in den Hansestädten Greifswald und Rostock,
in der Reuterstadt Stavenhagen und in der Landeshauptstadt Schwerin insgesamt
585 Kindergartenkinder und Schüler teilgenommen. Von den Teilnehmern der
Regionalwettbewerbe kommen 50 % aus den Kindertagesstätten.
Abschließend sei angemerkt, dass das Zentrum für Niederdeutsche Sprache – Vorpommern
e. V. in Wilmshagen aufgrund vereinsinterner Überlegungen seine Arbeit
eingestellt hat.
5. Niedersachsen
60816 im Zusammenhang mit Niederdeutsch in den Vorschulen Niedersachsens
hat der Expertenausschuss unter Rn 603 ff. zunächst den unter Rn 5006 des Dritten
Staatenberichtes erwähnten, für alle Vorschuleinrichtungen in Niedersachsen geltenden,
Orientierungsplan aus dem Jahr 2005 begrüßt, in dem es heißt, „dass in den
Regionen, in denen eine Regionalsprache (z. B. Plattdeutsch) gesprochen wird,
Mehrsprachigkeit eine gute Möglichkeit ist, das Sprachverständnis und die Sprechfä-