Vorlage ohne jeglichen Kopf, nur mit Pfadnamen - des ...

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hen grundsätzlich allen Schülerinnen und Schülern offen, d.h. selbstverständlich
auch Angehörigen der nationalen Minderheit der Sinti und Roma.
50809 Die Volkshochschule der Stadt Marburg bietet im Wintersemester 2009/10
einen Romanes-Kurs für Erwachsene, der bei Bedarf auch für Kinder offen sein soll,
an. Der Kurs wird nicht für Nicht-Romanes-Sprecher geöffnet. Es handelt sich hierbei
um eine Initiative der örtlichen VHS selbst, die von der Stadt Marburg gefördert wird.
Die Initiative ist als Resultat des in Marburg seit Jahren verfolgten gesellschaftlichen
Dialogs zur Verbesserung der Beziehung der Bevölkerungsgruppen untereinander zu
werten.
50810 - 50813
Artikel 8 Abs. 1 Buchstabe a) iv - Vorschulische Erziehung -
iv) falls die staatlichen Stellen keine unmittelbare Zuständigkeit im Bereich der vorschulischen
Erziehung haben, die Anwendung der unter den Ziffern i bis iii vorgesehenen
Maßnahmen zu begünstigen und/ oder dazu zu ermutigen;
50814 Für das Land Baden-Württemberg wird zu der o. g. Verpflichtung ebenso wie
unter Rn 4007 des Dritten Staatenberichtes auf die Mitteilung unter Rn 712 - 714 des
Zweiten Staatenberichtes verwiesen, dass alle Kindergärten auch Kindern von Sinti
und Roma offen stehen und dass die Träger der Kindergärten die grundsätzliche
Möglichkeit haben, bei Bedarf auch Personal mit Romanes-Kenntnissen zu beschäftigen,
dass von dieser Möglichkeit aber bisher kein Gebrauch gemacht wurde.
50815 Ergänzend nimmt das Land unter Berücksichtigung der Feststellung des
Expertenausschusses unter Rn 794 seines dritten Monitoringberichtes, dass die Behörden
zu Romanes keine strukturellen Maßnahmen im Sinne der zum zweiten
Monitoringzyklus von ihm veranlassten Empfehlung Nr. 2 (zum dritten
Monitoringzyklus Empfehlung Nr. 3) des Ministerkomitees im Bildungsbereich getroffen
haben, wie folgt Stellung:
Aus Sicht des Landes sind im Bereich der Förderung von Kindern/Jugendlichen aus
Sinti- oder Roma-Familien keine Fragen offen. Grundsätzlich gewährt das differenziert
angelegte Bildungsangebot des Landes allen Kindern und Jugendlichen die
gleichen Zugangsmöglichkeiten. Es unterstützt und fördert adressatenbezogen Kinder
und Jugendliche im vorschulischen und schulischen Bereich ohne Unterschied.
Die Einsicht der Eltern/Erziehungsberechtigten der o.a. Zielgruppen für die Bedeutung
und den Wert eines kontinuierlichen Besuchs der Schule ist mit entscheidend
für gelingende Bildungsbiografien. Kompetenzen in fachlichen und überfachlichen