Vorlage ohne jeglichen Kopf, nur mit Pfadnamen - des ...

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50806 Zu der zum zweiten Monitoringzyklus von ihm veranlassten Empfehlung Nr. 2
(zum dritten Monitoringzyklus Empfehlung Nr. 3) des Ministerkomitees, "Maßnahmen
(zu) ergreifen, um die Bereitstellung des Regional- oder Minderheitensprachenunter-
richts zu verbessern und angemessene Mittel dafür bereitzustellen … insbesondere
um … hinsichtlich der Sprache Romanes im Bildungsbereich gemeinsam mit den
Sprechern dieser Sprache eine Strukturpolitik zu verabschieden,“ hat der Experten-
ausschuss unter Rn 794 seines dritten Monitoringberichtes im Hinblick auf das
Romanes dann auch festgestellt, dass die Behörden keine strukturellen Maßnahmen
im Bildungsbereich getroffen haben und dass im Land Hessen gegenwärtig auf keiner
Schulstufe Romanes unterrichtet wird und auch kein Unterricht in Romanes erfolgt.
50807 Unter Berücksichtigung der o. g. Empfehlung des Ministerkomitees und der
Frage des Expertenausschusses, ob entsprechend seiner Empfehlung im dritten
Monitoringbericht nunmehr die seines Erachtens erforderlichen Maßnahmen ergriffen
und angemessene Mittel zur Verfügung gestellt worden sind, um in Zusammenarbeit
mit den Sprechern auf allen Bildungsebenen Unterricht in bzw. auf Romanes zu organisieren,
teilt das Land Hessen zum Stand der Bildungsförderung zur Sprache
Romanes der deutschen Sinti und der deutschen Roma Folgendes mit:
50808 Das Land Hessen fördert die Wertschätzung von speziellen Minderheitensprachen
deutlich, indem es den Umgang mit individuellen Unterschieden und soziokultureller
Vielfalt zu einem Schwerpunkt seines Bildungs- und Erziehungsplans für
Kinder von 0 bis 10 Jahren gemacht hat, der den verschiedenen Bildungsorten (Tageseinrichtung,
Schule, Tagespflege, Familie) als Orientierungsrahmen dient. Kinder
mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund erfahren danach in den Kindertageseinrichtungen
in Hessen eine angemessene Beachtung und Berücksichtigung in Bildungs-
und Erziehungsprozessen. Einen hohen Stellenwert weist der Hessische Bildungs-
und Erziehungsplan dabei der Achtung der Muttersprache von Kindern zu.
Die Verbesserung der schulischen Integration und der Bildungsbeteiligung von Kindern
der nationalen Minderheit der deutschen Sinti und Roma ist ebenfalls ein wichtiges
Anliegen des Landes Hessen. Das Land Hessen unternimmt enorme und vorbildliche
Anstrengungen, um die Chancengleichheit von Kindern nachhaltig zu verbessern.
Die Zahl der Kinder ohne Schulabschluss soll weiter reduziert werden. Dabei
stellen Sprachförderkurse (vorschulische Sprachkurse und spätere Begleit- oder
Intensivkurse, um ausreichende Deutschkenntnisse zu vermitteln, damit die Kinder
und Jugendlichen erfolgreich am Schulunterricht teilnehmen können) für alle Kinder
ohne ausreichende Deutschkenntnisse einen besonderen Schwerpunkt dar. Sie ste-