Vorlage ohne jeglichen Kopf, nur mit Pfadnamen - des ...

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kannt und in den hier in Frage stehenden Bestimmungen entsprechende schulische
Maßnahmen dann vorgesehen, wenn die Anzahl der Schüler als genügend groß an-
gesehen wird. Die Behörden werden weiterhin bemüht sein, die Maßnahmen auf
beiden Feldern in ein ausgewogenes Verhältnis zu setzen und auf entsprechende
Entwicklungen zu reagieren. Angebote, noch weitergehend als bisher, über den
weckbaren Bedarf hinaus vorzuhalten, kann dagegen nach der Charta auch mit der
Begründung nicht verlangt werden, dass viele Sprachen in der Vergangenheit unter-
drückt oder marginalisiert worden sind.
00233 Ergänzend ist im Zusammenhang mit der speziellen Empfehlung zu Obersorbisch
mitzuteilen, dass das zweisprachige deutsch-sorbische Schulangebot auch
nach dem Abschluss der wegen des nachhaltigen Nachfragerückgangs notwendigen
Schließungen von zwei sorbischen Mittelschulen im Freistaat Sachsen völlig angemessen
ist und es auch künftig sein wird.
00234 Zu der Empfehlung die Zahl der Unterrichtsstunden für Niederdeutsch zu erhöhen
und entsprechende Richtlinien zu erlassen, vergl. die Darstellung unter Rn
60801 ff. sowie die dort vorgenommenen weiteren Verweisungen.
00235 Zu der Empfehlung eine Strukturpolitik zur Sprache Romanes zu verabschieden
wird auf die Ausführungen des Landes Hessen unter den Rn 50807 ff. verwiesen,
das zu Romanes als einziges Land Teil III der Sprachencharta übernommen
hat.
4. ein effektives Überprüfungsverfahren im Bildungsbereich für alle Regional-
oder Minderheitensprachen, die unter Teil III fallen, sicherstellen;
00241 Wie schon im Dritten Staatenbericht unter Rn 27 zu der gleichlautenden vierten
Empfehlung in der Resolution zum zweiten Monitoringzyklus ist Folgendes mitzuteilen:
Sinn und Zweck von Monitoringverfahren ist es, Leitungsebenen und übergeordneten
Behörden einen Überblick über den Stand der Aufgabenerfüllung zu geben.
Dieser Überblick ist durch die Rechts- und Fachaufsicht über die Behörden, die die
Charta auszuführen haben, regelmäßig gegeben. Wenn das Ausmaß der Sprachförderung
nicht immer den Wünschen und Erwartungen entspricht, so liegt dies nicht an
Informationsdefiziten, die – mit Kostenfolge - durch zusätzliche Überprüfungen zu
beheben wären, sondern überwiegend z. B.
- am begrenzten Umfang der zur Verfügung stehenden Haushaltsmittel,