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Der Schulkindergarten im Kinderhaus
Kinder, die noch nicht schulpflichtig oder schulfähig sind, besuchen den Schulkindergarten
für Körper- und Schwerstmehrfachbehinderte.
Die Kenntnisse der Entwicklungspsychologie und die Diagnose des individuellen Reifestandes,
die neurologischen Befunde, die Erfahrungen und Erkenntnisse der Heilpädagogik
und der intensiven Beobachtung des einzelnen Rehabilitanden bilden die Grundlage
der heil- und sonderpädagogischen Begleitung und Förderung. Ziel der heilpädagogischen
Arbeit ist es, mit den Rehabilitanden sowie ihren Bezugspersonen die Entfaltung
der vorhandenen Potentiale zu fördern. Dabei soll insbesondere eine möglichst
gute Beziehung zur eigenen Person, zu anderen Menschen, zur Sach- und Umwelt und
zu ideellen Werten erreicht werden, die Lernfähigkeit der Patienten entwickelt, gefördert
und gestärkt werden, die individuellen Leistungsschwächen in der Einzel- und Gruppenarbeit
abgebaut und diese durch andere Strategien kompensiert werden. Dabei werden
motorische, sensorische, emotionale und kognitive Elemente integriert, erlebbar
und erfahrbar gemacht.
Schwerpunkte sind: soziales Lernen (Gruppenfähigkeit, altersgemäßer Umgang miteinander,
Rücksichtnahme und Toleranz), Förderung der auditiven Wahrnehmung (hören
und zuhören, differenzieren, vergleichen, imitieren, reproduzieren, assoziieren von
Geräuschen, Lauten, Klängen; verstehen, sprechen, Simulation des inneren Sprechens),
Förderung der visuellen Wahrnehmung (Blickkontrolle, beobachten, vergleichen, unterscheiden
lernen von Farben, Formen, Größen, Mengen, Raumlage und räumliche Beziehungen
erlernen), Übung der Graphomotorik (Stifthaltung und –führung,
visuomotorische Koordination), Training von Merkfähigkeit und Gedächtnis (auditiv, visuell,
zeitliche und räumliche Sequenzen), Aufbau einer entsprechenden altersgemäßen
Arbeitshaltung, Motivation und Freude durch vielfältige kreative Tätigkeiten, behutsames
Heranführen an das schulische Lernen und die Darstellung innerpsychischer Vorgänge
durch das Spiel (gegebenenfalls spielerische Verarbeitung traumatischer Erlebnisse).
Dabei wird intensiv mit den Pflegekräften und den Pädagogen der Wohngruppe und mit
den Therapeuten und Ärzten zusammengearbeitet, damit die Kinder eine ganzheitliche
personenorientierte Betreuung erfahren. Durchschnittlich werden 6-10 Kinder pro Gruppe
im Alter von ca. 2-7 Jahren täglich von 8.30-15.45 Uhr in 4 verschiedenen Gruppen