Download - Hegau Jugendwerk

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

56 Unterstützte Kommunikation Menschen, die vorübergehend oder langfristig nicht (mehr) sprechen können, sind darauf angewiesen, sich mit Mitteln außerhalb der mündlichen Sprache zu verständigen. Der Bereich Unterstützte Kommunikation bietet hier Förderung und Hilfsmittel, die Lautsprache ergänzen und/oder ersetzen können. Das wesentlichste Prinzip der Unterstützten Kommunikation ist die Multimodalität: Man setzt nicht nur auf ein unterstützendes Kommunikationsmittel, sondern versucht, möglichst viele Hilfen gleichzeitig und ergänzend einzusetzen. An erster Stelle stehen hier körpereigene Ausdrucksmittel: Gestik, Mimik, vereinbarte Zeichen usw. Sie können durch nichtelektronische Hilfen (Buchstabentafel, Bildertafel, Fotos etc.) und elektronische Geräte (Talker, Computer mit oder ohne Sprachausgabe usw.) ergänzt werden. Hier sind - abhängig von den motorischen Einschränkungen des Rehabilitanden - oft auch spezielle Eingabehilfen in Form von individuell angepassten Schaltern, Programmeinstellungen u.ä. notwendig. Förderung und Hilfsmittelversorgung hängen stark von den individuellen Voraussetzungen und Lebensumständen des nicht sprechenden Menschen ab und werden dementsprechend einzeln angepasst und verändert. Die eingesetzten Hilfen müssen sich an der Entwicklung des Rehabilitanden orientieren und mit seinen Fähigkeiten wachsen. Im <strong>Hegau</strong>-<strong>Jugendwerk</strong> trifft sich wöchentlich eine UK-Betreuungsgruppe, welche federführend von Mitarbeitern der Krankenhausschule koordiniert wird. Die Betreuungsgruppe bespricht Neuaufnahmen, definiert Ziele und plant die methodischdidaktische Vorgehensweise. In regelmäßigen Abständen werden die Zielvorgaben überprüft und gegebenenfalls weiterentwickelt. Weiterhin verfolgt die Gruppe durch Fortbildungen die neuesten UK-Entwicklungen. Im Sinne einer Beratungsstelle besteht das Angebot für Eltern, Mitarbeiter anderer Fachabteilungen und Kollegen von Sonderschulen aus den umliegenden Landkreisen sich über das gesamte Spektrum der Unterstützten Kommunikation zu informieren. Die enge Zusammenarbeit mit den anderen Disziplinen ist selbstverständlich.
Neben der unmittelbaren Zusammenarbeit mit den nicht sprechenden Menschen ist die Beratung und Einbeziehung des sozialen Umfeldes wichtiger Bestandteil Unterstützter Kommunikation, denn nur wenn die sprechenden Mitmenschen die “andere Sprache” akzeptieren, kann Kommunikation erfolgreich sein. Kommunikation ist ein Grundbedürfnis des Menschen. Der Bereich Unterstützte Kommunikation versucht dieses Grundbedürfnis wenigstens insoweit zu befriedigen, als dass elementare Mitteilungen verständlich eingebracht und soziale Beziehungen gepflegt werden können. Autor Hans-Georg Lauer Volker Waller Sonderschullehrer GHS-Lehrer 57
Seite 1 und 2:
Schriftenreihe Jugendwerk, Heft 11
Seite 3 und 4:
Hintergründe Unterrichtsangebote A
Seite 5 und 6: Als Fachkrankenhaus und Rehabilitat
Seite 7 und 8: Die Konzeption der Wilhelm-Bläsig-
Seite 9 und 10: Neuropsychologische Leistungsstöru
Seite 11 und 12: ung und notwendiger Forderung zu me
Seite 13 und 14: Die Wilhelm-Bläsig-Schule in Zahle
Seite 15 und 16: Wilhelm-Bläsig-Schule des Hegau-Ju
Seite 17 und 18: Jugendwerks wollte mir die Html-Pro
Seite 19 und 20: det.” Das schlug bei mir ein wie
Seite 21 und 22: über die weitere Schullaufbahn des
Seite 23 und 24: ander zu meistern. Während ich z.B
Seite 25 und 26: Überzeugungsarbeit geleistet werde
Seite 27 und 28: Welche Vorteile bietet die Wilhelm-
Seite 29 und 30: Dies stellt besondere Anforderungen
Seite 31 und 32: diskutiert und gegebenenfalls die E
Seite 33 und 34: der Grammatik und des Stils, Sinnen
Seite 35 und 36: Häufig arbeiten die Schüler anhan
Seite 37 und 38: Autoren Beispiel einer Mathematikst
Seite 39 und 40: Vorstrukturierung der Inhalte sowie
Seite 41 und 42: Begleitend werden Lerntechniken ver
Seite 43 und 44: Je nach Einschränkung ergeben sich
Seite 45 und 46: · Vertiefung und Vervollständigun
Seite 47 und 48: und die entsprechende Wortzuordnung
Seite 49 und 50: In der Orff-Gruppe haben Schüler i
Seite 51 und 52: Das therapeutische Malen Letztlich
Seite 53 und 54: Berufliche Perspektiven eröffnen s
Seite 55: Das Smartboard schafft Motivation u
Seite 59 und 60: von speziell pädagogisch geschulte
Seite 61 und 62: erkrankung oder -verletzung und die
Seite 63 und 64: Die PATZ hat sich wie die Treppenha
Seite 65 und 66: Hauptziel dieser Aktion ist es, den
Seite 67 und 68: Autoren Die Schreibwerkstatt Die Sc
Seite 69 und 70: zum Beispiel steht zunächst die Ha
Seite 71: und des Gesprächs. Nicht zu unters
Alle anzeigen

Download - Hegau Jugendwerk

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?