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Computer an der Krankenhausschule
Dem Einsatz von Computern, computerunterstütztem Lernen und der informationstechnischen
Grundbildung kommt an der Wilhelm-Bläsig-Schule des Hegau Jugendwerk
eine beachtliche Bedeutung zu. Schon allein die Tatsache, dass jeder Schulraum
mit mindestens einem Multimedia fähigen PC ausgerüstet ist und für den ITG Unterricht
4 vernetzte Rechner mit Internetzugang zur Verfügung stehenden, zeigt den entsprechenden
Stellenwert.
Doch nein, sie können nicht alles, und sie sind auch nicht das Allheilmittel gegen
Lernschwierigkeiten, aber sie können im Schulbereich sehr nützlich sein, und zwar für
alle am Unterrichtsgeschehen Beteiligten.
Der Lehrkraft hilft er bei der Gestaltung von übersichtlichen und lesbaren Arbeitsmaterialien
(Textverarbeitung, Präsentationsprogramme), bei der Verwaltung verschiedenster Daten
(Datenbankprogramme), bei der eigenen Fortbildung (Internet).
Den Schülern bietet er einen arbeitsorientierten Einstieg in eine neue Medienwelt, die
sie in zunehmendem Maße beherrschen lernen müssen. Wenn Sie diesen Schritt leisten
können, eröffnete die Computertechnik gerade Menschen mit Behinderungen -
körperlichen wie auch kognitiven - reelle Kompensationschancen, denn diese Maschinen
sind geduldig, unbestechlich, anpassbar und vielseitig.
Gilt das oben Gesagte allgemein, dann umso mehr bei Menschen mit spezifischen
Einschränkungen. So erlaubt es der Computer unter Einsatz zusätzlicher mechanischer
(Ataktikerplatte, Kopfstab u. ä.), elektronischer (Lichtpunkttastatur, Trackball,
Mikrofonsteuerung, Schaltknöpfe etc.) und Softwarehilfen (Ausschnittvergrößerung, Wortvorhersage,
Anschlagverzögerung, Sprachein- und ausgabe usw.), individuelle Anpassungen
an verschiedenste Schadensbilder vorzunehmen.
Äußerst verlockend erscheint die Vision, dass die Schüler sich letztlich selbst unterrichten,
die Lehrkräfte nur noch Organisatoren und Verwalter des Lernstoffs sind. Dank
multimedialer Lernsoftware ist dies in Teilbereichen auch heute schon keine Utopie
mehr. Vor allem im Bereich des Übens, des Anwendens, des Merkfähigkeitstrainings
sind intensive und differenzierte Phasen von Unterricht möglich. Die Lehrkraft kann sich
besonderen Problemfällen widmen, die eine persönliche Beschäftigung mit den Schülern
erforderlich machen.