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und die entsprechende Wortzuordnung abgetestet, ohne zu berücksichtigen, dass es
diesen Begriff in vielen Ländern nicht gibt, weil der Gegenstand nicht benutzt wird.
Weitere grundlegende Schwierigkeiten bestehen darin, dass die Teilleistungsstörungen
der Patienten, wie z.B. Gedächtnis- oder Konzentrationsprobleme, die Erlernung einer
Fremdsprache erheblich beeinträchtigen, so dass zu den gängigen Methoden des
Fremdsprachenunterrichts spezielle erforderlich sind, die den individuellen Problemen
des Patienten Rechnung tragen. Hierbei wird deutlich, dass die ohnehin diffizile Situation,
mit einer Behinderung fertig zu werden, noch zusätzlich durch sprachliche und
umgekehrt, der schwierige Prozess des Spracherwerbs durch die neuropsychologischen
Teilleistungsstörungen in erheblichem Maße erschwert wird.Es wird also deutlich, dass
für eine effektive Arbeit mit den Patienten und Rehabilitanden eine enge Zusammenarbeit
unterschiedlicher Disziplinen sowohl für die Diagnose als auch für die weitergehende
Therapie unumgänglich ist.
Autoren
Angelika Weigand
Tom Welte
Realschullehrer
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