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40 Das Merkfähigkeitstraining Auch leichte Störungen im Langzeitgedächtnis können sich im Bereich des Lernens in der Schule und in der Ausbildung manchmal gravierend auswirken. Deshalb ist es wichtig, dass im Rahmen eines Merkfähigkeits- und Konzentrationstrainings in der Krankenhausschule Lern- und Mnemotechniken vermittelt werden, damit Gelerntes zuverlässiger abgerufen werden kann. Oft ist es schon ein Fortschritt, wenn Gedächtnisprobleme akzeptiert werden und der Wille vorhanden ist, diese zu bearbeiten – Freiwilligkeit und entsprechende Motivation ist Voraussetzung für die Teilnahme. Da die Übungen im Gruppenrahmen stattfinden und die Trainingseinheiten aufeinander aufbauen, wird ein 6- bis 8-wöchiger Kurs angeboten. Dabei sollten die Leistungsfähigkeit der Teilnehmer nicht zu diskrepant sein, damit sehr viel schwächere nicht frustriert werden. Nach einem kurzen Eingangstest – Nacherzählung und Wortpaare merken – wird zuerst über Sinn und Zweck des Trainings gesprochen. Gedächtnisstützen werden in · externale (Führen eines Merkheftes, Notizen etc.) und · internale unterteilt. Die internalen Hilfen bestehen vor allem in der Anbahnung und Verbesserung von Lerntechniken. Dabei stehen Übungen zur Visualisierung, Strukturierung, Reduzierung und Verbalisierung im Vordergrund. Viele Rehabilitanden haben große Probleme im Bereich der Flexibiltät, bei der Unterscheidung von Wesentlichem und Unwesentlichem sowie beim visuellen Vorstellungsvermögen. Die Verknüpfung von Altwissen (was meist unbeeinträchtigt ist) und neuen Lerninhalten wird ebenso geübt wie die Mnemotechniken Bildervereinigen und die Verwendung von Zahlensymbole für Aufzählungen und Gliederungen. Ausgehend von rein bildhaftem Übungsmaterial, das einfach wiederzugeben ist, werden zunehmend Inhalte wie Merksätze, Fremdwörter und Fachbegriffe sowie Sachtexte behandelt. Flexibles Denken wird anhand von Denksportaufgaben und Buchstabenmix trainiert. Alle Trainingseinheiten werden gemeinsam besprochen, die Bilder verbalisiert, miteinander verglichen und die Hilfefunktion diskutiert.
Begleitend werden Lerntechniken vermittelt wie Häufigkeit und Art von Wiederholungen, Gestaltung des Arbeitsplatzes, Arbeit mit Karteikarten oder Planungshilfen. Viele Rehabilitanden erreichen allein schon dadurch einer bessere Merkfähigkeit, dass sie sich nach dem Merkfähigkeitstraining ernsthafter und intensiver mit neuen Lerninhalten beschäftigen und ihnen bewusst ist, dass sie Probleme mit dem Gedächtnis haben. Autor Manfred Bürkle Schulleiter der Wilhelm-Bläsig- Schule 41
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